个人介绍
程序设计基础 陈翔等
提供学校: 上海市材料工程学校
专业大类: 计算机专业
专业: 机电一体化技术
学分: 5
课时: 80
1. 课程性质与定位
《程序设计基础》是机电一体化技术专业的一门职业技术教育课程。通过本课程的学习,学生应掌握C语言的基本语法,程序设计的基本思想、基本概念和基本方法,学习使用流程图分析问题,能对一般问题进行分析和程序设计,根据流程图编写C语言程序。通过课程的学习掌握程序设计的基本思想,为后续的《单片机控制技术》等课程学习打下基础,最终培养的机电一体化技术高技能人才具有程序设计、编写、调试的能力。
2. 课程设计理念
课程的开设意在培养学生的程序设计思想,提高学生的程序开发能力,并且可以培养学生的踏实工作作风,培养学生观察和思考能力以及团队合作的能力。本课程根据中高职贯通教学特点,将以实用为主、够用为度为基本原则,强化应用、具备能力为教学目标,本着“一切以学生为主体,一切以学生为中心”的教学理念,充分体现“教、学、做”一体化教学模式,一切教学均围绕学生将来的个人发展以及工作中的实际需要展开,努力实现职业教育与企业需求的有效对接。
3. 课程设计思路
本课程设计依据中高职贯通学生身心特点和技能储备情况,打破以教师为主,知识传授为主的传统方式,采用情境教学模式,以工作任务为中心组织课程内容,使学生在完成具体任务的过程中构建相关理论知识,培养职业素养,主要从以下几个方面进行课程设计:
1.  采用情境教学模式,以工作任务为中心;
2.  课程设计以培养学生逻辑思维和编程能力为线索来进行;
3.  课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要;
4.  理论、实践一体化教学模式;
5.  强调“在做中学,在学中做”,实践和理论相辅相成;
6.   重视综合能力的培养,注重细节,逐渐树立职业道德规范。
教师团队

陈翔 讲师

单位:上海市材料工程学校

王长国 高级讲师

单位:上海市材料工程学校

职位:专业三部主任

董丽华 高级讲师

单位:上海市材料工程学校

部门:机械制造设计及自动化

职位:主讲教师

张磊霆 助理讲师

部门:机械设计制造及其自动化

李莉 高级讲师

部门:电子科学与技术

唐建平 二级实习指导教师

单位:上海市材料工程学校

部门:计算机网络技术

陈永平 讲师

单位:上海电子信息职业技术学院

部门:机电工程系

职位:教研室主任

蔡琦 教师

单位:上海迈腾电子有限公司

教学方法

1)本课程以“能力源”、“自动门”、“旋转工作台”、“工业抓放手臂”、“电梯”等9个学习项目为载体组织教学,将职业行动领域的工作过程融入项目训练中。


2)在遵循教学一般规律的前提下,根据课程难度和特点,尽可能采用多种教学方法穿插进行,例如我们通常采用以下几种方式:行为引导式教学法、案例式、项目式、探究式、启发式、讨论式、任务式等,做到依据内容选择恰当的教学方法。例如:


  1.项目式教学:本课程采用项目式教学,本课程安排了9个学习项目,每个项目都含有特定理论知识和实践技能,通过这些项目的学习,不仅使学生掌握相关的核心知识和技能,还可以使学生获得拓展知识的学习能力。


 2.引导式、探究式、启发式、讨论式、任务式等教学方法的综合应用:在课程教学中,始终坚持理论实践一体化教学原则,把理论知识与实际训练相融合,教师只提出工作任务的目的、要求、注意事项等,具体实施的方法、步骤由学生自己拟定,留给学生足够的发挥空间,培养学生的创新意识。各个项目的设计由浅入深,循序渐进,让学生自主设计学习行动,提高他们的兴趣,培养他们的动手能力与解决实际问题的决策和创新能力。


课程设计

本课程设计依据中高职贯通学生身心特点和技能储备情况,打破以教师为主,知识传授为主的传统方式,采用情境教学模式,以工作任务为中心组织课程内容,使学生在完成具体任务的过程中构建相关理论知识,培养职业素养,主要从以下几个方面进行课程设计:

1.采用情境教学模式,以工作任务为中心;

2.课程设计以培养学生逻辑思维和编程能力为线索来进行;

3.课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要;

4.理论、实践一体化教学模式;

5.强调“在做中学,在学中做”,实践和理论相辅相成;

6.重视综合能力的培养,注重细节,逐渐树立职业道德规范。


教学效果

1. 方法能力目标

1)培养学生.观察和思考能力。

2)培养学生在学习和工作中的沟通协调能力和再学习能力。

3)培养学生踏实工作作风.以及勤于思考、善于钻研的学习作风。

2. 社会能力目标

1)培养学生具有高尚的职业道德、良好的职业素质。

2)培养学生具有充分的安全意识、质量意识、工程意识等职业意识。

3)培养学生认真负责的工作态度、耐心细致的工作作风、严谨规范的工作理念,使学生热爱学习、热爱工作,在将来的人生发展道路上不断进步,不断提高。

3. 专业能力目标

1)初步具有程序设计思想。

2)具有程序设计、编写、调试的能力。

3)具有正确、合理地使用能力源接口的能力。

4)具有熟练运用能力源套件能力。

5)具有合理安排套件运动规划的能力

课程二维码

参考教材

C语言程序设计》,向华主编,清华大学出版社, 2012

《能力源产品用户手册》,未来伙伴公司出品

课程标准

授课计划

电子教案

软件使用说明

学生作品



教学大纲

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.5 课件
文档
.ppt
2015-10-21 1.01MB
2.6 课件
文档
.ppt
2015-10-21 910.50KB
3.5 课件
文档
.ppt
2015-10-21 1.63MB
4.1 顺序程序设计
文档
.ppt
2015-10-21 1.18MB
5.1 选择结构程序设计
文档
.ppt
2015-10-21 1.09MB
6.1 循环结构程序设计
文档
.ppt
2015-10-21 1.65MB
7.1 电梯
视频
.mp4
2015-10-21 11.85MB
 
文档
.pdf
2015-10-21 2.82MB
7.2 工业抓放手臂
视频
.mp4
2015-10-21 12.67MB
 
文档
.pdf
2015-10-21 2.86MB
7.3 机械手臂
文档
.pdf
2015-10-21 2.30MB
 
视频
.mp4
2015-10-21 17.45MB
7.4 交通灯
视频
.mp4
2015-10-21 8.32MB
 
文档
.pdf
2015-10-21 705.98KB
7.5 数控加工中心
文档
.pdf
2015-10-21 3.07MB
 
视频
.mp4
2015-10-21 18.37MB
7.6 旋转工作台
视频
.mp4
2015-10-21 10.14MB
 
文档
.pdf
2015-10-21 1.54MB
7.7 自动车床
视频
.mp4
2015-10-21 11.01MB
 
文档
.pdf
2015-10-21 2.36MB
7.8 自动门
文档
.pdf
2015-10-21 2.05MB
 
视频
.mp4
2015-10-21 9.81MB
7.9 自动小车
文档
.pdf
2015-10-21 1.93MB
 
视频
.mp4
2015-10-21 18.06MB
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