《医护英语》
主讲：郑丽红 教师团队：共4 人
- 学校 漳州卫生职业学院
- 学分 2
- 开课院系 通识教育部
- 课时 32
- 专业大类 公共基础课
- 课程视频总时长（分钟） 151
- 开课专业 全校所有专业
- 课程编号 060330
课程访问量（PV值）954059次
课程介绍
《医护英语》是面向学校所有专业开设的公共基础课程，共计32学时，2个学分。在一年级第二学期开设，衔接于第一学期开设的《大学英语》课程之后，又为后续的专业学习做好铺垫。本课程以立德树人为根本，以医护行业的工作过程、典型工作环节和场景为参照构建三个主题项目（门诊接护，病房护理和健康招护），根据主要工作任务所需的英语知识和技能设计英语学习任务。本课程注重培养学生用英语处理与医护工作相关的业务能力，兼顾交际技能、职业技能和自主学习能力的培养，为培养具有国际视野、家国情怀和医者仁心的医护人才奠定基础。
教师团队
郑丽红
漳州卫生职业学院 ｜ 通识教育部 ｜ 副教授
研究领域：副教授，漳州卫生职业学院英语教研室副主任，主要研究方向为英语教育教学，主授课程《大学英语》和《医护英语》。聚焦落实立德树人的根本任务，致力于信息技术与英语教学深度融合的教学改革，落实课程思政，关注学生的身心发展和学习需要。
教学：
1.《病房护理Ward Nursing》荣获2024年福建省职业院校教师教学能力比赛三等奖；
2.《Ward Nursing》荣获2023年福建省职业院校教师教学能力比赛二等奖；
3.《Registration and Examination不忘初心 守护健康》荣获2022年福建省职业院校教师教学能力比赛二等奖;
4.《Registration and Examination导医分诊，患者为本》荣获2021年福建省职业院校教师教学能力比赛二等奖;
5.《Responsibilities of the ward nurses—奉献爱心，守护生命》荣获2020年“网龙杯”福建省职业院校教师教学能力比赛一等奖；
6.《英文处方》2019年“网龙杯”福建省职业院校教师教学能力比赛荣获三等奖;
7.2020年外研社“教学之星”大赛（高职组）全国复赛二等奖；
8.2021年外研社“教学之星”大赛（高职组）全国复赛一等奖。
论文：
1.《基于“产出导向法”医学英语混合式教学模式探索》发表在《中医药管理杂志》,2022年1月第2期。
2.《移动学习视域下医学英语词汇学习有效性的研究》发表在《中医药管理杂志》,2021年6月第12期；
3.《关于医学高职院校英语第二课堂的研究与思考》发表在《成都中医药大学学报》（教科版）2018年12月第4期；
4.《从学生满意度探讨公共英语课程考核体系改革》发表在《湖南城市学院学报》（自科版）2016年11月第6期；
5.《医学高职院校英语第二课堂的实践与探索》发表在《山东农业工程学院学报》2016年12月第12期。
课题：
1. 数字化转型视域下高职英语智慧课堂改革路径探索（GB2023041），福建省教育厅，在研，2023.9-，主持人；
2.基于“产出导向法”医学英语混合式教学的建构与应用（ZWYJ202115），校级教改项目，已结题，2021.5-2022.6，主持人；
3.语义场视域下的大学英语词汇教学实效提升路径研究(JSZW20046)，福建省教育厅，高校外语教改科研专项，已结题，2020.12-2022.12,参与；
4.福建省医学高职院校英语第二课堂的调查与研究（JZ160049），福建省教育厅，高校外语教改科研专项，已结题，2016.7-2018.7，主持人；
5.高职公共英语课程考核体系改革研究（ZYS201509），福建省教育厅，2015.6-2016.12，主持人。
教材：《医护英语》第二主编，华中科技大学出版社，2021年1月第1版
许艳婷
漳州卫生职业学院 ｜ 通识教育学院 ｜ 讲师
研究领域：讲师，漳州卫生职业学院通识教育学院英语教师，主要研究英语课程教学与改革、英语语言文学，主授课程《大学英语》和《医护英语》。聚焦落实立德树人的根本任务，致力于信息技术与英语课程教学改革的深度融合，贯彻课程思政，关注学生发展与学习需求。
教学：
1.《病房护理Ward Nursing》荣获2024年福建省职业院校教师教学能力比赛三等奖；
2.《Ward Nursing》荣获2023年福建省职业院校教师教学能力比赛二等奖；
论文：
1.《小城畸人》中边缘化人物的形象建构及特征分析，发表在白城师范大学学报，2023年8月，第4期
2.卡尔维诺《树上的男爵》中的自然生态观研究，发表在佳木斯大学社会科学学报，2022年2月，第1期
3.基于萨丕尔—沃尔夫语言相对论视角的景观标识语翻译研究，发表在辽宁省交通高等专科学校学报，2022年4月，第2期
4.理查德·罗蒂诗性文化建构及叙事伦理价值研究，发表在佳木斯大学社会科学学报，2023年2月，第1期
5.基于职业需求分析的高职口腔医学技术专业英语ESP课程改革——以漳州卫生职业学院口腔医学技术专业为例，发表在佳木斯职业学院学报，2021年5月，第5期
6.生态批评理论视角下海明威《非洲的青山》中人与自然关系的解读，红河学院学报，2025年1月，第1期
课题：
1.高职公共英语课程思政教学改革探索与实践（ZWYJ202220），校级教改课题，已结项，2022.06--2023.12,主持人
2.基于职业需求分析的口腔医学技术专业专业英语教学改革研究（ZWYJ202002），校级教改课题，已结项，2020.2-2021.11,主持人
3.学生参与式高职英语口语形成性评价研究（JAS19661），福建省教育厅，已结项，2019.11-2021.12，参与
4.漳州休闲食品网络营销方法研究（JX22302004），漳州市社会科学界联合会，已结项，2022.5-2023.1，参与
教材：
1.《医护英语》参编，华中科技大学出版社，2021年1月第1版
卢婷
漳州卫生职业学院 ｜ 通识教育学院 ｜ 助教
研究方向：跨文化传播、高职英语课程教学改革。主授课程《大学英语》和《医学英语》。主持参与福建省中青年教师教育科研项目、福建省职业教育研究课题等科研项目，获福建省职业院校技能大赛教学能力比赛高职公共基础课程组二等奖。
教学：
《Ward Nursing》荣获2023年福建省职业院校教师教学能力比赛二等奖；
指导学生获2024“理解当代中国 ”全国大学生外语能力大赛英语赛道——短视频组（高职）福建赛区选拔赛铜奖：
科研：
福建省中青年教师教育科研项目《新时代教学评价改革视域下高职学生德育评价的创新实践》，主持
福建省职业教育研究课题《数字化转型视域下高职英语智慧课堂改革路径探索》，第一成员
课程图谱
- 知识图谱
- 知识图谱资源
- 知识关系
- 课程统计
教学方法
本课程基于文秋芳教授“产出导向法”为理论基础，贯彻“学生主体，教师主导”的学习中心理念，借助学习通平台和丰富英语信息化资源，在“驱动”、“促成”和“评价”三个阶段将医学英语阅读、听说和写作三个模块的课前、课堂和课后教学活动有机融合起来，为学生构建线上线下混合的学习环境，我们建构了医学英语混合式教学的“三个三”模式，如下图：
课前，教师在网络教学平台发布学习资源，布置课前学习任务，设置产出情境及目标。学生根据学习要求进行自主学习，尝试产出，完成医学英语学习资料输出驱动目的。课堂上，教师利用抢答、主题讨论、随机提问等平台功能活跃师生互动氛围，借助配音师、希沃白板、批改网等开展dubbing、role-play、presentation、阅读以及写作练习等多样化的促成活动，鼓励学生积极参与，为学生创造大量的语言输入和促成机会。课后，教师通过平台发布的作业测试、专业教学资源网站和APP软件等丰富线上资源拓展学生的知识。同时鼓励学生在班级群聊每日词汇学习打卡、分享学习收获、讨论交流，提交产出成果，此时教师应保持在线，及时给予学生帮助和回答学生问题，对课后学生提交的产出成果进行师生合作评价，进一步促成教学目标的达成。
教学中主要采用任务驱动式线上线下混合式教学，充分利用多媒体设备、网络教学平台、移动终端设备（如智能手机、IPAD或LAPTOP）以及各种教育APP软件等信息技术资源将课前、课堂、课后教学活动有机融合起来，为学生构建了线上线下联合的学习环境。
教学条件
本课程教学团队以中青年教师为主，是一支年富力强，积极进取，开拓创新，乐于奉献，中青年结合，职称及学历结构合理。我们团队连续6年参加福建省职业院校教师教学能力比赛并荣获佳绩，积累丰富的教学经验。我们团队教师立项了多个课题,并发表多篇学术研究论文，我们团队还积极参与编写教材，如我作为主编由华中科技大学出版社2021年1月出版《医护英语》。我们是一个努力拼搏的年轻团队。
学校持续推进课程的数字化建设，鼓励和支持在线精品课程建设。学习通平台也为我们课程提供了课程运行的技术保障。
参考教材
1.《新职业英语-医护英语》）徐小贞主编，外研社，2021年1月第3版
2.《医护英语》张莹，郑丽红主编，华中科技大学出版社，2021年1月第1版
3.《新时代职业英语-医护英语》鲁昕总主编，外研社，2021年7月第1版
课程简介
这门课程讲什么？
《医护英语》是一门专为医护领域学习者设计的实用语言课程，围绕“门诊接护”“病房护理”“健康照护”三大医护核心场景展开，系统讲解医护场景中的专业英语表达与实操技能。课程内容涵盖：
1.门诊接护：从医学术语、挂号流程、就诊步骤、常见疾病分类，到门诊病历书写、医学检查、胃镜检查及用药指导，帮助学生掌握门诊场景的英语沟通技巧。
2.病房护理：包括入院流程、病房介绍、护理操作（如样本采集、围手术期护理、住院患者照料）、药品说明书解读及出院小结撰写，培养学生在病房管理中的专业英语应用能力。
3.健康照护：聚焦体检流程、过敏测试、中医药文化、常用药物知识、中药煎服方法、急救技能（如心肺复苏）、疫苗接种及健康生活方式指导，拓展学生在健康管理领域的双语实践能力。
你将收获什么？
通过本课程学习，学生能够：
1.掌握专业语言技能：精准理解并使用医学术语、病历文书、药品说明等专业英语表达，提升国际医疗场景下的语言应用能力。
2.熟悉医疗流程规范：系统学习门诊、病房及健康管理中的标准化操作流程，为未来临床实践或国际医护交流奠定基础。
3.提升跨文化沟通力：了解中医药文化与国际医疗标准，培养在多元文化环境中服务患者、协作团队的能力。
4.强化应急实操能力：通过急救技能（CPR）、疫苗接种等模块学习，掌握英语环境下紧急医疗场景的应对策略。
适合什么人学习？
本课程面向以下群体：
1.医学相关专业学生：补充专业英语知识，为实习、就业或国际深造做准备。
2.在职医护人员：提升英语沟通能力，适应涉外医疗工作或国际学术交流需求。
3.医疗行业从业者（如医疗器械、健康管理领域）：增强行业术语理解力，拓宽职业发展空间。
4.对医疗英语感兴趣的学习者：系统了解医护场景中的英语应用，助力跨领域知识拓展。
课程特色
本视频课程以真实医疗场景为背景，结合案例分析与实操演示，语言学习与专业技能并重，助力学员成为兼具专业素养与国际视野的医疗人才。
XY课程简介
《医护英语》是一门专为医护领域学习者设计的实用语言课程，围绕“门诊接护”“病房护理”“健康照护”三大医护核心场景展开，系统讲解医护场景中的专业英语表达与实操技能。课程内容涵盖：
1.门诊接护：从医学术语、挂号流程、就诊步骤、常见疾病分类，到门诊病历书写、医学检查、胃镜检查及用药指导，帮助学生掌握门诊场景的英语沟通技巧。
2.病房护理：包括入院流程、病房介绍、护理操作（如样本采集、围手术期护理、住院患者照料）、药品说明书解读及出院小结撰写，培养学生在病房管理中的专业英语应用能力。
3.健康照护：聚焦体检流程、过敏测试、中医药文化、常用药物知识、中药煎服方法、急救技能（如心肺复苏）、疫苗接种及健康生活方式指导，拓展学生在健康管理领域的双语实践能力。
XY课程收获
通过本课程学习，学生能够：
1.掌握专业语言技能：精准理解并使用医学术语、病历文书、药品说明等专业英语表达，提升国际医疗场景下的语言应用能力。
2.熟悉医疗流程规范：系统学习门诊、病房及健康管理中的标准化操作流程，为未来临床实践或国际医护交流奠定基础。
3.提升跨文化沟通力：了解中医药文化与国际医疗标准，培养在多元文化环境中服务患者、协作团队的能力。
4.强化应急实操能力：通过急救技能（CPR）、疫苗接种等模块学习，掌握英语环境下紧急医疗场景的应对策略。
XY学习人群
本课程面向以下群体：
1.医学相关专业学生：补充专业英语知识，为实习、就业或国际深造做准备。
2.在职医护人员：提升英语沟通能力，适应涉外医疗工作或国际学术交流需求。
3.医疗行业从业者（如医疗器械、健康管理领域）：增强行业术语理解力，拓宽职业发展空间。
4.对医疗英语感兴趣的学习者：系统了解医护场景中的英语应用，助力跨领域知识拓展。
