幼儿园创意手工
主讲：林雪、王和琴、虞小明、马子杰、梁祖连、江月、戴旭、周兰菲、郭欣鑫、唐若琦、萧潇、欧阳秋彧、李蓉、李青湄 教师团队：共14 人
- 学校 成都文理学院
- 学分 2
- 开课院系 教育学院
- 课时 32
- 专业大类 教育学
- 课程视频总时长（分钟） 567
- 开课专业 学前教育
- 课程编号 22317033
课程活动数23903次
课程介绍
成都文理学院教育学院学前教育专业作为四川省一流本科专业建设点为推动专业发展，尝试将《幼儿园创意手工》课程以OBE为教学理念进行教学改革。课程改革立足社会发展和人才培养素养要求，以学生发展成效为导向，根据培养目标和毕业要求反向设计课程体系于教学环节。
基于教学改革前期研究基础与经验尝试以手偶剧制作与表演为最终课程成果推动课程设计改革，将传统单一的美术学科教育转化为不同学科的融合教育，将侧重知识与技能能力转化为综合素养与素养应用能力。将传统的学前教育专业美术手工类知识与技能与其他学科知识融合。课程通过对经典儿童绘本故事的解读为基点，要求学生运用学前教育专业绘画、手工等美术能力制作手偶剧道具，运用音乐、舞蹈、肢体等知识与能力操作手偶道具，结合儿童发展心理学、儿童文学、儿童戏剧等理论知识与精神，以手偶剧表演的方式进行课程成果输出。
教师团队
林雪
成都文理学院 ｜ 教育学院 ｜ 讲师
《幼儿园创意手工》线上课程负责人。成都文理学院教育学院党总支委员，学前教育教研室副主任，美术教育教研室副主任（主持工作），具有多年儿童美术教学经验，主要讲授课程为学前儿童美术教育、幼儿园创意手工等。主持教育部课题项目2项，主研省部级项目5项，四川省一流本科课程《幼儿园创意手工》负责人。
王和琴
成都文理学院 ｜ 教育学院 ｜ 讲师
中国学前教育研究会会员，世界华人美术教育协会会员，四川省陶行知研究会幼儿园园长专业委员会常务理事。主要研究方向为学前儿童艺术教育，国家开放大学《学前儿童美术教育活动指导》课程组核心成员；主持与参与多个科研项目，参与编写教材3部；指导学生的毕业论文参加比赛，获国家级一等奖7篇，二等奖1篇，三等奖4篇。
虞小明
成都文理学院 ｜ 教育学院 ｜ 讲师
高级育婴师，四川省教师资格考试首席面试官，参加安吉游戏、教育戏剧、新西兰学习故事等培训。获得四川省首届民办高校优秀教学成果三等奖；参编《学前儿童卫生与保育》《学前儿童戏剧教育理论与实践》两部教材；主持省级、校级课题多项，参与教育部人文社会科学研究西部和边疆地区青年基金项目；在中国教育报、河南教育等期刊发表多篇论文。主要讲授课程为：儿童游戏、儿童戏剧、婴幼儿游戏、教育研究方法等课程。
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马子杰
成都文理学院 ｜ 教育学院 ｜ 讲师
四川师范⼤学音乐学硕⼠，讲师，成都文理学院教育学院音乐教育教研室副主任（主持工作）。四川省音乐家协会会员，中国合唱协会会员。四川省大学生艺术节优秀指导教师、四川省音乐教育专业技能大赛优秀指导教师、四川省学前教育专业技能大赛优秀指导教师。主要从事学前儿童音乐教育、合唱指挥、钢琴、儿歌弹唱等课程的教学与研究。近年来，参与国家级课题1项、省部级课题2项，在《北方音乐》、《思路艺术》、《青年时代》等期刊上发表论⽂数篇，作为副主编参与国家“⼗三五”规划教材1部，参编教材1部；作为主要参与⼈入选教育部家庭教育优质课程资源推介课程2门，四川省一流本科课程建设2门，四川省高校教师创新大赛二等奖1项，校级教学成果⼀等奖1项，校级科研成果一等奖1项， 校级科研成果三等奖1项，校级科研成果优秀奖2项。
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梁祖连
成都文理学院 ｜ 教育学院 ｜ 讲师
就职于成都文理学院教育学院，求学和任职期间主持（参与）多个课题，具有多年相关教学经验。主要讲授学前教育研究方法、儿童观察与评价、儿童文学、学前儿童语言教育等，多次带领学生获得优秀毕业论文。
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戴旭
成都文理学院 ｜ 教育学院
四川大学美术学专业硕士毕业，师从山水画家李晟教授，现任职于成都文理学院教育学院，主要教授美术方向课程，作品曾多次参加省市级展览，参与多个教育动画美术设定制作。
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欧阳秋彧
成都文理学院 ｜ 教育学院 ｜ 助教
中国学前教育研究会“十四五”立项课题支持幼儿教师数学领域教学知识发展的研调体系研究西南片区特邀研究员，四川教育协会会员，曾在《早期教育》、《幼儿教育》等教育类期刊发表论文。主要教授教育学原理、教育研究方法、学前儿童数学教育、儿童观察等课程。
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李蓉
成都文理学院 ｜ 教育学院
成都文理学院教育学院青年教师，四川省教育协会会员，毕业于意大利阿德利亚国立音乐学院，硕士研究方向：歌剧演唱与创作方向，具有多年的声乐教学经验，主要讲授声乐课、儿童戏剧、教育戏剧等课程，在校期间多次指导学生朗诵比赛和合唱比赛并获得不错的成绩，发表一篇关于声乐教学和两篇儿童戏剧教育的相关期刊。
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课程图谱
- 知识图谱
- 知识图谱资源
- 知识关系
- 课程统计
XY课程简介
《幼儿园创意手工》课程开创性地将学前教育中的美术手工教学与多学科知识相互融合，旨在通过创作富有想象力的儿童故事，引导学生巧妙运用绘画及手工技艺制作手偶剧的各类道具，并结合音乐、舞蹈以及肢体表达的艺术形式，深入贯彻儿童发展心理学、文学与戏剧的理念，最终以生动的手偶剧展演作为课程实践成果的展现。课程结构精心设计为三大模块：
启智理论篇：课程首先聚焦于学前教育理论奠基，不仅深入探讨手偶剧选材的艺术、改编的巧思与剧本的深度剖析，而且强化融入儿童心理学、文学及戏剧理论的精髓，为学生自主创作富含教育意义的手偶剧剧本奠定坚实基础。
巧手工艺篇：课程第二部分致力于美术技能的精进，通过探索多元美术材料特性、掌握基础针法技巧、深研手偶制作工艺乃至场景构造艺术，全方位深化学前教育手工核心技能，确保每位学生能灵活运用各种素材，创造出独一无二的手工作品。
韵动音乐篇：课程最后部分引入音乐与表演艺术的维度，不仅教授利用现代教育技术剪辑合成背景音乐与配音的技能，还强调细腻肢体语言对手偶操控的重要性，确保学生能够和谐统一声音与动作，将手偶剧的每一个细节都演绎得惟妙惟肖，最终独立完成从制作到表演的全过程，展现出学前教育专业的综合艺术素养与创新能力。
本课程是一场跨学科的创意之旅，旨在培养学生成为既懂理论又擅实践的学前教育创意人才，让每一次手偶剧的呈现，都成为激发幼儿潜能与创造力的美妙旅程。
XY学习收获
作为学习《幼儿园创意手工》课程的学生，你可以期待以下丰富而全面的学习收获，这些不仅提升了个人技能，也为你未来从事学前教育工作奠定了坚实的基础：
理论素养的提升：深入理解儿童心理发展特点，学会选择和改编适合不同年龄段儿童的手偶剧故事，促进儿童情感、认知和社交能力的发展。掌握儿童文学与戏剧的基本原理，能够在剧本创作中融入教育意义，创作出既有趣味性又有教育性的内容。
美术与手工技能的增强：熟练运用多种美术材料，如纸张、布料、木材等，创作多样化手偶和场景道具，提升创意设计与动手能力。学会基础及进阶的手工制作技巧，包括缝制、雕塑、彩绘等，能够独立完成复杂的手工作品，增强空间想象与实践操作能力。
音乐与表演能力的融合：通过音乐技能学习，掌握音频编辑软件的使用，能够为手偶剧制作合适的背景音乐和配音，增强多媒体技术应用能力。发展肢体协调性和表现力，学习如何通过细致的肢体动作赋予手偶生命，提高舞台表演和观众互动的能力。
跨学科整合能力的培养：将美术、音乐、文学、心理学等多学科知识融会贯通，在项目实践中学会综合运用，提升解决问题和创新思维的能力。增强团队合作意识，通过小组作业和手偶剧排演，学会沟通协作，共同完成创意作品，培养领导力和团队精神。
教育理念的深化：理解并实践以儿童为中心的教育理念，学习如何通过手偶剧等创意活动激发儿童学习兴趣，促进其全面发展。增强自我反思和评价能力，学会从每次手偶剧的制作和表演中总结经验，不断优化教育内容和方法。
总之，《幼儿园创意手工》课程不仅让学生获得一系列实用技能，更重要的是培养了学生在学前教育领域的创新思维和综合素养，为将来成为一名富有创意、深谙儿童心理、善于沟通的优秀教师打下坚实的基础。
XY学习人群
《幼儿园创意手工》课程非常适合以下学习群体：
幼儿教育工作者：幼儿园教师、早教中心指导师等，通过课程能学习到如何设计和实施富有创意的手工活动，以促进幼儿的动手能力、创造力及综合素养的提升。
学前教育专业学生：正在接受早期教育、幼儿教育相关专业培训的大学生或研究生，课程能够帮助他们构建理论与实践结合的教学框架，增强未来职业生涯中的教学能力和课程设计能力。
家长与家庭教育者：对亲子互动和家庭教育感兴趣的家长，通过学习可以掌握创意手工活动的组织与引导方法，增进与孩子的互动，促进家庭内的趣味学习氛围。
儿童活动策划者：负责组织儿童俱乐部、社区活动、夏令营等的工作人员，学习此类课程能够丰富活动内容，设计出吸引儿童并具有教育意义的手工项目。
儿童心理咨询与辅导人员：了解创意手工活动在儿童情绪调节、社交技能培养等方面的应用，能够辅助其在专业领域内更好地服务儿童。
对创意手工感兴趣的人群：不限于职业身份，任何对手工艺、创意设计有兴趣的成人或青少年，也能从中学到新技能，激发个人创造力，并享受手工制作的乐趣。
综上所述，该课程覆盖了广泛的学习群体，尤其适合那些致力于儿童教育、成长发展以及对创意手工艺术充满热情的人士。
