人体解剖生理学
主讲教师:曾威
教师团队:共10位
人体解剖学是研究正常人体各系统、器官和组织形态结构的科学。其内容主要介绍正常人体的组成、系统和器官的形态、结构。本校药学专业的人体解剖学教学旨在使学生能够掌握各系统的概念,重要器官的位置,形态结构,各局部重要器官的毗邻关系,适当了解其临床意义。为学习其他专业基础课程和专业课程打下坚实基础,以便药学专业学生理解药物的作用部位和作用机理。
教学中通过讲授、自学、讨论、演示、实验、课件、视频等多种形式进行,充分体现教、学双方的互动合作,即教师的主导作用和学生的主体作用,切实提高教学效果。采取课堂随机提问,APP端测验等方法进行反馈评价。
通过本课程的学习,使学生熟悉掌握人体解剖的基本知识,基本理论和基本技能。引导学生克服畏难情绪,形成吃苦耐劳的职业素质,培养学生热爱医学,献身医学的科学精神。
人体解剖学(一)
01绪论.ppt
上皮组织(上)
上皮组织(中)
上皮组织(下)
固有结缔组织(一)
固有结缔组织(二)
固有结缔组织(三)
固有结缔组织(四)
软骨与骨(一)
软骨与骨(二)
软骨与骨(三)
软骨与骨(四)
软骨与骨(五)
血液和血细胞发生(一)
血液和血细胞发生(二)
血液和血细胞发生(三)
肌肉组织(四)
血液和血细胞发生(五)
肌肉组织(一)
肌肉组织(二)
肌肉组织(三)
肌肉组织(四)
神经组织(一)
神经组织(二)
神经组织(三)
神经组织(四)
神经组织(五)
人体解剖学(二)
02运动系统骨学.ppt
人体解剖学(三)
03骨连接.ppt
04肌学一躯干肌.ppt
04肌学一躯干肌2.ppt
05肌学二四肢肌.ppt
人体解剖学(四)
06内脏学总论和上消化道.ppt
概述
人体解剖学(五)
07小肠、大肠.ppt
08消化腺、腹膜.ppt
人体解剖学(六)
人体解剖学(七)
人体解剖学(八)
人体解剖学(九)
人体解剖学(十)
人体解剖学(十四)
人体解剖学(十五)
人体解剖学(十一)
人体解剖学(十二)
人体解剖学(十三)
解剖教研室为基础医学部下属教研室,现有教职员工10人,其中男、女教师各5名;博士1人、硕士5人;副教授3人,讲师4人,助理讲师3人;双师型教师5人。在人员构成中,从年龄、学历、职称都形成了较好的梯队建设。现任教研室主任为丘继哲副教授。
解剖教研室承担全校各专业《人体解剖学》、《组织学与胚胎学》、《局部解剖学》、《人体解剖生理学》、《人体断面与影像解剖学》、《美容解剖学基础》、《功能解剖学》等多门学科教学、人文教育与科研工作及“生命科学馆”科普知识讲座任务。自组建以来,教研室按照“教学是重点、学科是基点、科研是亮点、科普是热点”的工作理念,年均开设课程近10门,人均学时数居全校前列;参与建设了《人体解剖学》、《局部解剖学》国家级针灸推拿资源库精品资源共享课课程,建设了校级精品课程1项,承担省部级、市厅级及校级科研课题20余项,出版国家级规划及行业规划教材、教参20余部。
在教学中,我们不仅针对各专业的特点进行基础医学教育,而且重视课程、课堂思政教育,针对医学生的特点着重增强学生的人文素质培养,组织了“尊重大体老师”的教研教改活动,在新生入校时进行尊重生命的宣传、集中观看遗体捐献志愿者的纪录片、向“大体老师”默哀等,并于2017年11月把此教改活动申报为校级教改课题,进行此次教改活动后,在解剖实验教学中,对“大体老师”的不尊重行为大为改观,同学们学习人体解剖学的兴趣得到了提高,对于医学生的使命感也得到了大大的加强。在教学中,积极探讨新的教学方法与理念,开展了信息化教学,以“云课堂”、“蓝墨云班课”和“超星学习通”为平台结合“解剖数字人”打造新型教学考核模式,在教学应用中取得较好的效果。在教学之余,为提升同学们对医学及解剖学的兴趣,组织了全校“人体解剖学绘图大赛”,组织评选后将优秀作品推荐参加湖南省解剖科学学会、中国解剖学会的竞赛,并取得了较好的成绩。
“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。遵循“教学质量上水平、学科建设求突破、学术科研稳增长、人文教育树品牌、医学科普创辉煌”的发展思路,解剖教研室将在学科建设与人才培养、基础医学科研与校园文化建设、科普知识宣讲活动推广与高水平教学竞赛等方面苦练内功,争创新绩,为学校的人才培养与创卓越校再立新功!
实验室分为理论讲解区和操作区,采用隔断实现独立分区。两个区域分别通过人解示教辅助系统12倍光学变焦、8倍数码变焦拍摄录设备和4K大屏显示器,“理实一体化”。理论讲解区设置有50张座位,能正常容纳1个班级学生;讲解区配有多媒体、电脑屏幕一体机等,同步高清显示操作区现场影像,避免了教师演示操作时学生拥挤围观的情况;讲解区两侧放置两排组合柜,可用于学生存放书本、背包等物品。实验室操作区设有2个多功能解剖操作台,该解剖台可实现冷藏、电动升降、抽风等功能;操作区后方设展示柜,可放置陈列标本,供学生解剖操作时学习参考;侧面设洗手池,配备感应水龙头,方便学生操作后清洗双手。讲解区和操作区均配有独立的照明系统和空调送风系统。

实验教师进行解剖操作 学生同步观看操作区现场影像

人体解剖实验室操作区和理论讲解区现场图
人体解剖学是医学基础课程,“没有解剖学就没有医学”,人体解剖学绘图在解剖学教学和大学生综合素质培养中发挥着重要的独特作用。
近年来,国内医学院校纷纷开展解剖学绘图大赛,为了推动解剖学绘图大赛在学校的开展,本着“弘扬解剖文化,激发学习兴趣,挖掘绘图人才,推动医学科普”的宗旨,10月15日至12月5日,由学工处(团委)牵头,教学教辅党总支解剖教学党支部组织,基础医学部解剖教研室承办,首次举办了学校2019年中医药文化艺术节子项目——人体解剖学绘图大赛。比赛经过宣传发动,同学们踊跃报名,各班级推荐作品参赛,在基础医学部解剖教研室的解剖学教师们对作品的正确性进行评判及初选后,由解剖教研室推荐了60幅入围作品。11月26日,由基础医学部办公室由30名老师投票评选出32幅作品进入复赛,并将32幅作品分2次通过微信进行推送,由广大学生、老师们及校友在微信上进行投票,按票数由高到低取前16名进入决赛。12月3日由校党委副书记潘斌、基础医学部主任詹育和教授、教务处处长黄宇辉副教授、基础医学部副主任何志军老师、临床医学系副主任廖英副教授、解剖教研室主任丘继哲副教授、中基教研室主任孙必强副教授、机能教研室邱爱珠老师、学工处潘登老师等9人组成的评委组,对入围决赛作品进行了评选。评委组根据绘图版面设计、绘图技巧、作品说明等方面综合评分,共评选出一等奖2名、二等奖4名,三等奖6名。







我校在湖南省解剖科学年会2020年学术年会竞赛中荣获佳绩!
2020年12月6日,我校基础医学部周章福、蒲勇华2位老师带队,率我校解剖兴趣小组陈培、刘祁2位同学,携张慧等同学的解剖绘画作品“蝶骨”“致捐献者”“人与自然”“心嗅玫瑰”等,参加了由邵阳学院承办的“湖南省解剖科学年会2020年学术年会”。在与省内医学本科院校、高职高专类医学院校师生同场竞技中,我校选手在“现场标本制作大赛”项目,凭借手掌标本作品“医手遮天”,19级骨伤2班陈培同学荣获“现场标本制作大赛”二等奖,19级针推5班刘祁同学获三等奖。在解剖学术年会解剖绘图大赛中,我校18级护理3班张慧同学的作品“蝶骨”获得二等奖,18级助产班易双同学的作品“人与自然”、19级护理3班杨紫邯同学的作品“致捐献者”、18级中医3班扶珊同学的作品“心嗅玫瑰”获得三等奖。
现场标本制作大赛上,陈培、刘祁同学制作的手掌标本——“医手遮天”,标本展示呈梯田状、逐层暴露了掌建膜、掌浅弓及其分支等结构,层次清晰、外形美观、设计新颖,赢得湖南省解剖学专家高度赞扬。解剖绘图大赛上,我校选送的4幅作品亦获现场评委一致认可,特别是张慧同学的“蝶骨”,评委专家评价为“人与蝴蝶的结合,表现世间万物冥冥之中自有紧密的联系,这一切都是那么美好而又神秘。”。
我校解剖兴趣小组及解剖绘图作品首次参赛,便获此佳绩,实为可喜可贺!师生们以顽强的作风、过硬的技能、高昂的意志、精湛的技艺,展示了我校师生人体形态标本制作方面较强的技术优势,贯彻了“以笔爱国、以美育人、以美化人”之思想,将解剖学课程思政融于比赛,提高了学生的审美能力、人文素养和文化自信。同时,我校将以赛促学、以赛促改、教学相长,进一步彰显我校基础医学教育特色。



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