本课程建设与改革总体思路为：通过线上线下教学的有机结合，实现混合型教学模式，更科学高效地开展课程教学活动。在学习和教学中导入语音理论知识，并配合实践练习将大大提高学习效率。这样不仅可以使学习者学到日语语音学的基础理论知识，也将帮助学生提高发音意识和发音自我监控能力，理性地分析自己和他人的发音并及时加以纠正。

具体思路为以下4点：1.实现日语语音学理论研究与实践相结合，使学习者明确日语语音学习的重点。2.在日语语音习得研究成果的基础上，明确母语和母方言正负迁移问题，并提出针对中国人日语学习者的教学方案、学习方法。3.采用与国际接轨的新型教学方法，使发音教学走出枯燥乏味的传统模式。比如通过肢体运动练习发音的VT法、发音辅助符号标注、学生合作学习，分组互相学习评价等，使课堂教学手段更加多样化，提高学习者的学习兴趣。4.导入发音可视化的新概念，使语音学习不再停留在听和说，学习者能通过视觉信息，更客观地评价自己以及同伴的发音。

从2010年课程起步以来，经过7年不断的课程改革，在课程资源（教材、课件、视频和音频资料），教学法研发，授课经验方面，都有了大量的积累，有较为扎实的基础。

首先在课程资源方面，本课题拥有大量的课程资源。其中包括配套教材《日语语音学教程》的课件（详见视频设计）、日语发音音频、MRI核磁共振调音摄影动画、发音图片、声学分析语音可视化图片，相关书籍和论文等。在线课程的平台是展示这些课程资源的绝好空间，学生可以根据自己的水平，反复学习。

其次在教学法研发方面，本课题经过几轮课程改革，在语音教学法方面也有扎实基础。线上教学中，我计划进行影子跟读（Shadowing）、OJAD（Online Japanese Accent Dictionary）、语音可视化等教学法的介绍和展示。在线下教学中，应用这些教学法，进行发音练习实践。

《日语语音学》课程是外文学院日文系的专业选修课。该课程每年春季学期针对二年级本科生开设。全国来看，目前能开设此课程的高等院校只有复旦大学。

由于全校型专业选修课开放选课政策的实施，今年（2017年春季）选课人数有所上升，本系本科生和外系本科生履修本课程。本课程开设于2010年，至今7年间，共教授了140名学生。校内课程评定成绩优秀，最近一次2015-2016学年2学期，教学评分4.961。