教育问题的实践研究能力是本课程教学理念的核心，而小组合作实践研究是本课程教学过程中提高学生参与度不可缺少的一个环节。在教学过程中，增加学生的实践体验，就是以教育研究的理论知识为依据，以学生自发的实践性为特征的主题研究活动为形式，以激励学生主动思考，培养批判性思维为目的，通过引导学生分组合作研究，使其主体学习能力得到锻炼，使其理论方面的学习能在实践过程中得到验证、反思。在教学实践中，我们增加课堂教学的实践环节，采取讨论、演讲、社会调查等形式，让学生的学习能接近社会，接近当下的教育场景，真正提高实际问题的分析能力。

为此，在组织方式上，实践研究合作小组以5-8人为团队，采取课题研究模式进行自组织；内容安排上，围绕教育领域现实问题展开教育科学研究的实战演练，组员分工合作，规范研究进程，撰写阶段性研究报告；在这一过程中，教师的主要职责是提供具体任务要求，对学生的选题、设计、实施提供学生需要的指导与反馈，及时记录；流程安排上，基本上到第二章授课完毕开始，用1周左右的时间分组并初步选题，接下来的1周左右的时间形成项目申报，简要说明选题缘由和初步设想，进入班级讨论环节；在后续的学习过程中，各小组以各自选题为主线，随着教育科研主要方法各章节的学习的展开，相应的进行方法的演练、汇报、讨论、修改，最后形成完整的研究计划与研究报告。

课程教材：陶保平. 学前教育科学研究方法.上海：华东师范大学出版社，1999年

参考书目：

[1] 裴娣娜主编. 教育科学研究方法.合肥：安徽教育出版社，1995年

[2] [美] W·维尔斯曼著，袁振国译.教育研究方法导论.北京：教育科学出版社，1997年

[3] 李秉德.教育科学研究方法.北京：人民教育出版社，2000年

[4]张宝臣.学前教育科学研究方法.上海：复旦大学出版社，2006年

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