《会计信息系统应用（财务链）》是一门操作性较强的课程，学生不仅需要掌握会计电算化的理论知识，还要能够熟练掌握会计软件的操作。本课程采用“项目导入，任务驱动”的教学方法。“项目导入、任务驱动”教学法的理论基础是教育家陶行知先生所倡导的“在学中做，在做中学”的教育理论。

　　“项目导入”：本课程将教学内容与企业经济业务相结合，把学生需要掌握的知识和技能划分为若干项目，用案例进行新知识的引入激发学生的学习动力，传授知识时紧密结合企业实际工作需要，在实践中巩固所学理论知识，并做到融会贯通，提高学生实践能力、独立分析解决实际问题的能力。“任务驱动”：结合企业实际，根据项目总体要求，在教学过程中，将经济业务作为一个个具体任务，把教学内容巧妙地隐含在任务中，并营造经济业务情景，驱动学生展开学习和实践活动，在完成任务的同时，寻找、搜集相关知识归纳完成任务的方法和步骤。 

1、结合企业经济业务，以“所学即所做”为原则，设计教学内容

以企业具体的经济业务作为教学案例，设计教学内容，训练学生的业务分析能力、账务处理能力以及软件操作能力。并且要求学生能够举一反三，处理相近业务。高职院校的学生对于理论知识灌输比较反感，讲练结合的教学方式能够有效提高教学效果。

2、课堂教学遵循“以教师为主导，以学生为主体”的原则，理论与实践紧密结合

本课程实践性较强，教学过程充分体现实践操作为主，理论讲解为辅，以学生为主体，锻炼学生的实务操作能力。这样的教学方式，学生更容易接受。课堂教学，以老师讲解为辅，学生操作为主，老师起到指导作用，对学生操作的内容进行分析与指导，培养学生解决问题的能力。

3、教学方法与手段多样化，引导学生自主学习

课堂教学采用案例教学、讨论教学、情景教学、角色体验等方法，改变传统课堂枯燥乏味，教师满堂灌的现状，让学生积极参与，主动思考，变“被动学习”为“主动学习”，通过学生发现问题，老师指导学生解决问题的过程，引导学生提高实践操作能力。教师结合实际工作需要设计教学任务，启发学生通过自主学习完成任务，训练和提高学生自主学习的能力。

4、“以赛促教”，以全国高职院校会计技能大赛的要求，建立有效地考核体系

有效的考核体系，可以促进教学效果，提高教学质量。通过完善的考核系统，自动检验学生完成任务的效率，老师对考核结果进行分析与评价，指出学生存在的问题，引导其建立有效的学习方法，提高整体教学水平，让更多的学生能够达到教学目标，完成教学任务。

1、教学平台：本课程以用友U8V10.1软件为教学平台，该软件是一款ERP软件，包括以下模块：财务会计、供应链、生产制造、分销管理、零售管理、人力资源管理等。如下图所示：

2、考核平台：通过用友新道教考系统，由教师出题，设置评分点，学生可以通过单题评分，检验自己对各项任务的完成情况，及时发现问题，并提出解决问题的方案，真正做到教学相长。教师可以对学生进行阶段性考核，督促学生勤学勤练，能够熟练掌握会计软件的操作。