漫话天文航海

主讲教师: 谢海波 讲师 / 大连海事大学

第0期
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教学进度:
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学时安排:16学时

学分:1分

冒险的航海,神秘的天文!郑和七下西洋、哥伦布发现新大陆、达·伽马东行印度、麦哲伦悲壮环球,他们如何在大洋中定位与导航?昼夜交替、四季流转,天体如何规律地运动?年复一年、日复一日,时间到底有多长?星汉灿烂、斗转星移,星座如何分布?阴晴圆缺、潮起潮落,你知道潮汐的规律吗?
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这门课程会讲什么?

冒险的航海,神秘的天文!郑和七下西洋、哥伦布发现新大陆、达·伽马东行印度、麦哲伦悲壮环球,他们如何在大洋中定位与导航?昼夜交替、四季流转,天体如何规律地运动?年复一年、日复一日,时间到底有多长?星汉灿烂、斗转星移,星座如何分布?阴晴圆缺、潮起潮落,你知道潮汐的规律吗?本课程从古代航海家的探险历程开始,以漫谈形式介绍过洋牵星术、四季星空、时间和潮汐,走进天文与航海的神秘之旅。
本课程分六章,共16学时。
第1章大航海时代:介绍著名航海历史人物郑和、哥伦布、达.加马、迪亚士、麦哲伦航海事迹,遇到的航海问题和他们的解决办法。
第2章牵星过洋:介绍在大洋中如何进行定位和导航,学习天文定位原理、测北极星高度和太阳中天高度确定纬度的古代方法和现代方法以及天体高度的观测方法。
第3章天体视运动:介绍太阳、月亮、行星和恒星运行的规律和现象,学习日出、日没、极昼、极夜现象与地球自转和公转的关系;了解月相变化与月球绕地公转的关系。
第4章四季星空:学习全天88个星座的分布,夜晚星座随季节变化的识别方法,黄道十二宫与太阳的位置关系。
第5章时间来历:学习地球公转与阳历的关系、公历年的长度和闰年的确定方法,24节气划分;月球公转与阴历的关系、农历中闰月与节气的关系;一天24小时的来源。
第6章潮起潮落:学习潮汐的形成机理,月亮、太阳对潮汐的影响,高潮和低潮、大潮和小潮的变化规律;根据农历日期推算潮时的方法。

你将收获什么?

课程把航海上有趣的历史、生活常见的天文现象等与天文航海相结合,采用漫谈形式介绍过洋牵星术、四季星空、时间和潮汐等知识,走进天文与航海的神秘之旅,通俗易懂地呈现天文中的航海和航海中的天文。

适合什么人学习?

本课程为航海类科普类课程,适合在校大学生及各类社会学习者。

师资团队

谢海波 讲师 | 大连海事大学

二副。

主要研究领域:从事航海技术、港口通航风险的教育与研究。
荣誉与奖励:2016年获大连海事大学优秀教学奖,2017年全国多媒体大赛二等奖,2017年大连海事大学理论教学比赛二等奖。

胡江强 教授 | 大连海事大学

船长、硕士生导师。
主要研究领域:航海技术、船舶运动控制、进化计算。
荣誉与奖励:2015年被评为大连海事大学教学名师,2005年和2006年获大连海事大学优秀教学奖。

常见问题

  • 1.我该如何学习这门课程?

    (1)首先您要注册一个学银在线的账号。

    (2)您需要有一定的上网条件,能够流畅的观看教学视频。在观看的过程中,您可以选择在PC端登陆我们的网页, 也可以选择下载我们的app学习通,通过手机客户端来学习。

    (3)您一旦报名选择了课程,我们的课程主讲老师或课程团队会通过通知的形式给您发送课程有关的消息,同时会抄送您的邮箱,请您及时查收。

  • 2.我在学习过程中遇到问题了,怎么办?

    您可以通过以下几种方式获取帮助:

    (1)在课程群聊中发布求助信息,说不定和你一起学习这门课的小伙伴就能够解决你的问题呢;

    (2)在课程讨论区留言,课程团队看到后将会及时回复。

    (3)联系我们的客服,或者随时给我们发邮件,邮箱地址:xueyinkf@chaoxing.com。

  • 3.我是新手,能否给我一些学习建议?

    (1)我们的课程采用MOOC的方式授课,因此您可以自由安排您的学习时间、学习地点。但我们仍旧希望您每周能都有固定的时间持续进行本课程的学习,根据人的记忆曲线显示这种规律的学习方式能够最大限度的提升您的学习质量。

    (2)学习的过程比较容易,为了检验您的学习成果,我们的课程团队会在课程章节结束后布置测验或作业,希望您尽可能的按时独立完成。如果有没有掌握的知识点,您可以继续回看复习课程。

    (3)希望您能够积极参与课程的讨论,与各位学习者一起煮酒论英雄。在讨论的过程中,不光可以对课程所学内容温习内化,还能互相碰撞出思想的火花,相信您一定会有额外的收获。

  • 4.课程会不会很难、很枯燥?

    (1)我们的课程都是老师经过精心设计拍摄制作而成,并且由于是MOOC的方式,所以课程拆分成了不同的知识点,学习起来一点也不费劲。

    (2)我们的课程多采取理论结合实际的授课方式,课程中也有许多案例的呈现,相信会给学习者带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出,支持学习者将研究发现转化为实践,改进自身教学。

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