本课程是依据机电装备制造技术专业群工作任务与职业能力分析表中的“机械制造工艺”这一典型工作要求而设置的。在课程设计上针对机械工艺员的典型工作任务，结合工艺员国家标准，遵循学生认知规律，突出机械加工工艺规程的编制及实施能力的培养，以使学生适应就业岗位职业能力的要求。

本课程根据就业岗位需求，在广泛调研、认真听取整理毕业生就业反馈信息和开展专家座谈的基础上，采用典型工作任务项目化的课程开发模式，遵循以工作岗位定课程目标、以企业工作任务定课程内容的职业教育理念来确定本课程学习目标和学习内容。让学生通过项目引领、任务驱动和小组合作等教学方法，让学生在仿真的学习情境中学习并掌握中等复杂机械零件的加工工艺规程的制定，培养学生的沟通协作能力及创新能力。本课程的创新点在于以人为本，因材施教，调动学生学习的主动性和积极性。以训练学生制定机械加工工艺规程的技能为目标，将工艺路线确定的原则与方法、表面质量、工艺尺寸链的分析及计算的方法等知识嵌入到各个零件工艺规程的任务中进行分析讲解。课程采用项目式教学，在教学中充分采用信息化技术教学手段。主要的教学方法有：直观教学法、任务驱动法、线上线下混合教学法和情境教学法等。

本课程各个项目的实施应用“翻转课堂”的教学模式把教师作为学习过程中的引导者，让学生自主学习。教学内容的组织与编排符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。借助多种教学手段，通过合理的教学设计，使学生掌握相关知识。

本课程共分为7个项目，每个项目的实施主要分为以下几个环节：

1) 课堂任务分析。将制订工艺规程的相关知识融入任务中进行分析讲解。

2) 课堂理论讲解。理论与实践相结合，根据任务分析，讲解零件工艺中相关的理论知识。

3) 课内实践。根据教师讲授的任务分析的操作方法，学生模仿编制类似零件的工艺规程。“教、学、练”三者有机结合。

4) 课外拓展实践。由教师提供一个比较复杂的零件，要求学生综合运用前一阶段所学习的知识和所掌握的技能编制有关工艺规程，由学生自己选择相关的方法进行分析和编制。

详细的实施过程见下表：

1、校内实训设备与实训环境

校内配备机加工实训实训车间多个，可以满足现场教学需求。  

2、校外实训基地

建立了一批符合教学需要，较为稳固的校外实训基地，为学生的认识实践、顶岗实习、就业及教师下厂实践提供了良好条件。

3、网络教学环境

教学团队教师经过多年的精心准备，积累了丰富的教学素材，建立了《机械制造工艺》在线课程网站。该网络教学平台教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。教学平台上的课程资源主要由课程教案、多媒体课件、教学视频、动画、习题、作业考试、讨论交流等相关资源组成，全面展现了《机械制造工艺》相关的授课内容和授课进程。课程数字化教学资源库系统、全面、丰富、合理，适合在线学习和混合式教学。所拍摄的课程教学视频制作精良，符合省高等学校在线开放课程建设技术规范，能够作为资源共享课或在线开放课程在全市范围内共享。本课程网站发挥了良好的辅教辅学功能，产生了良好的辐射共享效果，教师团队定期对团队进行维护和更新。网站建设是一项长期的工作，需要付出持续的努力。本团队将长期致力于优化课程资源平台建设，不断丰富课程资源，保证网站建设的常态化和长期化，实现共享共建。

4、精心制作课程教具，提升了教学效果和质量。

立足“现代学徒制”的理念，本课程采用基于企业工作过程的课程模式，根据理论知识适度、够用的原则，对课程内容进行整合和重新编排，以精选项目作为学生的工作任务，将课程内容与企业实际整合起来，突出学生的技能训练，收到了较好的教学效果。具体成果体现在以下几个方面：

1）课程改革与课程教学体现了基于“现代学徒制”的校企结合。以就业为导向，聘请本专业校企合作企业（昆山华益企精密机械有限公司）人员，以机械制造工艺规程编制为核心重构课程体系，将机械制造理论与企业典型的零部件产品有机融合。通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，更加注重技能的传承。

2）充分利用各类线上线下课程资源，发挥学生的主体作用。项目组不断深化课程教学改革，探索新的教学方法和手段。对学生学情进行充分地分析，充分利用各类资源，通过项目导入、任务驱动，形成了从理论学习到实践训练、从课堂教学到网络自习、从知识继承到知识创新的全方位、立体化教学模式，充分有效地调动学生学习的积极性，很好地培养了学生编制典型零件工艺规程的能力。

3）教学和科研研究并进，成效明显。项目组成员有多篇论文在核心期刊上发表；本课程中重点内容《六点定位原则》微课获得江苏省高校微课教学比赛“三等奖”；指导学生参加无锡市职业教育创新大赛获一等奖；主持两项江苏省大学生创新训练项目；主持并参与多项校企合作横向课题等。

4）重视教材和课程资源建设。课题组成员和企业专家共同编写了项目式教材《机械制造工艺》，2017年由西北工业大学出版社出版。课题组成员完成院在线开放课程《机械制造工艺》的建设，并已有效使用多个学期。

《机械制造工艺项目教程》 徐小东主编  电子工业出版社；

《机械制造工艺》 郁雯霞、白永明主编  西北工业大学出版社。

在课程内容安排上，针对学生生源质量参差不齐、部分学生基础知识掌握程度较差、对课程缺乏感性认识、难以跟随教师的进度从而失去学习兴趣等不利因素，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。根据教学任务目标，结合企业生产实际，对教学内容进行合理的组织编排并适当取舍，提高教学内容设置的针对性。以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，在课程各教学模块之前，引入企业典型的零部件作为具体的实践项目，营造一个基于典型的项目生产过程的学习情境，使学生在项目的“生产”过程中，形成经验和策略，引导学生“做中学、学中做”。团队教师在教学过程中也会根据学生的学习能力和掌握情况，因材施教，分层兼顾。树立学生学习的信心，引导学生自主梳理知识结构，将实践操作知识和理论基础知识充分联系起来。     

在“现代学徒制”框架下，通过学校和企业深度的合作，邀请长期驻校的校企合作企业的师傅在生产车间现场传授和展示典型零件的工艺规程编制和加工，真正实现校企对接，共同培养。本教师团队与行业企业合作编写工学结合特色教材《机械制造工艺》，以精选项目作为学生的工作任务，以完成项目加工任务为主线，以机械制造工艺规程编制为核心，将机械制造工艺理论知识内容与企业实际整合起来，突出学生的技能训练，收到了较好的教学效果，使用反馈情况良好。