（1）现场教学。在学习空间构成方式与尺度等内容时，将学生带到校园内绿地和校内实训基地等现场进行现场讲解分析。

（2）案例分析教学。在讲授庭院设计等每种类型的绿地设计的基本理论时，例举一些案例来说明，让理论结合实际，便于学生理解。

（3）课堂研讨。安排学生预习新知识、复习旧知识，查找新信息、发现并提出新问题。上课后进入知识连接环节，学生发布查找的项目相关资料，教师主讲重点和难点，学生串讲易懂问题，教师提出问题，学生抢答，学生提出问题，教师解惑，教师或学生小结当堂内容。充分体现以学生为主题，以教师为主导的教学环境。

（4）小组讨论。项目任务下达后，先由4人一个小组讨论大家的设计思路，然后大家根据讨论情况推敲个人想法的合理性和可行性，再由个人进行方案初步设计。

（5）教师一对一方案修改。学生的方案设计进行过程中，可以随时就方案问题向教师提问，教师对其方案进行一对一点评，并提供修改意见。

（6）模拟方案汇报。方案完成后，每次选取几位同学进行方案汇报，其他同学和老师给与点评。

（7）顶岗操作。在教师的组织指导下，让学生进入相关园林公司，通过真实的接触项目设计过程提高学生的综合技能。

（8）技能考核：在项目设计的教学活动中，把学生应掌握的技能分解成“任务”，对学生的实际操作能力、知识综合运用能力、与人合作能力和设计技能等进行全方位的考核。

周红灿等.《园林规划设计》，华中科技大学出版社，2018

主要参考书

[1]巴里·W·斯塔克 ，约翰·O·西蒙兹 ，《景观设计学:场地规划与设计手册》，中国建筑工业出

版社，2014

[2]唐学山，李雄，曹礼昆，《园林设计》，中国林业出版社，1997