[1]中华人民共和国财政部企业会计准则：2022年版[M].上海：立信会计出版社，2022．

[2]企业会计准则编审委员会，企业会计准则案例讲解：2022年版[M].上海：立信会计出版

[3]中华人民共和国财政部企业会计准则应用指南：2022年版[M].上海：立信会计出版2022.

[4]中国注册会计师协会.会计[M].北京：中国财政经济出版社，2022.

[5]葛家澍，杜兴强，中级财务会计[M].3版北京：中国人民大学出版社，2007.

[6]戴德明，林钢，赵西卜，财务会计学[M].12版北京：中国人民大学出版社，2019.

[7]刘永泽，陈立军.中级财务会计[M].7版大连：东北财经大学出版社，2021.

[8]陈信元.财务会计[M].3版北京：高等教育出版社，2010.

[9]路国平，黄中生.中级财务会计[M].3版北京：高等教育出版社，2019.

[10]贝洪俊，白玉华，龚素英.中级财务会计[M].3版北京：高等教育出版社，2019.

[11]哈里森，亨格瑞，托马斯.财务会计：第11版[M].赵小鹿，译.北京：清华大学出版社，2018．

[12]安东尼，霍金斯，麦钱特.会计学教程与案例（财务会计分册）：第13版［M］.张勇翼，李晓梅，译.北京：机械出版社，2013.

课程目标明确，教学理念先进。课程目标符合学校的办学定位，突出了应用技术型大学的办学理念。课程注重以学生为中心建立教与学的新型关系，注重学生批判性思维、合作能力、复杂问题解决能力的培育，构建了体现信息技术与教育教学深度融合的课程结构和教学组织模式。通过信息化互动教学平台，慕课和相关的网站资源，加强师生之间、学生之间的交流互动和资源共享，做到“开放”和“共享”。

   课程内容充实，体现了高阶性、创新性与挑战度。坚持立德树人，能够将思想政治教育内化为课程内容，弘扬社会主义核心价值观。课程内容规范完整，体现前沿性和时代性，反映学科专业最新发展成果和教改教研成果，具有较高的科学性，内容更新和完善及时。课程采用任务驱动式教学法，章节设置为闯关模式，充分激发学生的学习兴趣，同步开设虚拟仿真实验，提高学生的会计实务操作能力。

教学评价多元化，教学效果良好。建立了多元、开放和发展的课程评价体系，以多元参与为动力，强调发挥教师和学生的主体作用。评价方法采用发展性课程评价倡导的多次评价、即时评价、开放性考试、情景测验等，积极推进本课程的改革，取得良好成效。