个人介绍
Android软件开发

主讲教师:王海

教师团队:共6

  • 王海
  • 崔英敏
  • 张丽香
  • 何楚行
  • 尹菡
  • 马光艳
学校: 私立华联学院
开课院系: 计算机科学系
专业大类: 电子信息大类
开课专业: 软件技术;物联网应用技术
学分: 4
课时: 72
课程简介
  《Android软件开发》是软件专业的核心技能课程,课程教学内容共10章,从Android的开发环境的搭建开始学习,课程包括Android的基本语法、SQLite数据库操作、手机多媒体技术等,每章节都开展项目实战,《Android软件开发》是计算机类专业一门重要的专业技能课,课程对学生培养软件开发的能力打下坚实的基础。
  1、课程设计的理念与思路
  (1) 课程设计的理念
  以手机软件工程师岗位需求为出发点,以典型工作任务分析为依据,以真实工作任务为载体,以校企合作为纽带,将学生职业能力培养和职业素养养成贯穿在教学始终。
  (2) 课程设计的思路
  以面向社会培养高素质技能型专门人才为原则,在课程设计中均以提高学生职业能力和职业素养为目标不,积极与行业一线专家深入合作,将技能培养落实到实处。深入与合作企业合作,从职业岗位、典型工作任务分析出发,确定职业能力及学习领域,从而确定了本课程的能力目标不。根据本课程的能力目标不,同时结合企业的实际需求,科学设计课程的教学情境,让本课程的课程体系更实用。在教学做一体化的教学环境中教学,让学生提前感受企业工作氛围。采用基于能力本位的考核评价方式,注重学生的能力考核,以最终大作业的项目的难度、完成度为考核标准。
  2、课程对专业建设与发展的定位与作用
  (1)课程面向的职业岗位
  经过市场的调研,根据我院学生的学历层次,在软件开发行业是一个相对来讲较流行的软件开发语言,市场需求量大,并且上手容易,要求的学历层次较低,因此确定了本专业该门课程的培养目标是能够胜任手机软件开发、数据库系统开发的高素质技能型专门人才。根据手机软件工程师岗位的需求,确定了本课程面向的职业岗位是手机软件工程师、软件开发工程师等。
  (2)课程在专业培养中的定位和作用
  学习本课程需要先学习JAVA语言程序设计相关知识和数据库技术与应用相关知识,因此这两门课程是本课程的前导课程。学完本课程,学生打下良好的编程基础,为下一步学习就业项目毕业设计做好开发的准备,本课程在整个课程体系中起到承上启下的重要作用,是一门专业核心课程。
作为专业核心课程,本课程主要培养学生软件开发技能、软件测试技能及服务器环境搭建等实践技能。
  (3)本课程与其他相关课程的关系
  本课程在软件技术专业开设,其前导课程有《JAVA语言程序设计》和《SQL数据库系统》,主要为本课程编程基础及数据库相关知识;后续课程为《毕业设计》,为该课程提供编写Android代码的技能及中小型项目开发的经验。
教师团队

王海

职称:副教授;计算机网络管理员(高级);网络工程师

单位:私立华联学院

部门:计算机科学系

崔英敏

职称:教授;计算机网络管理员(高级);工程师

单位:私立华联学院

部门:计算机信息工程系

职位:副校长;科研处处长;美术设计系系主任

张丽香

职称:副教授;电子商务设计师

单位:私立华联学院

部门:计算机信息工程系

何楚行

职称:讲师

单位:私立华联学院

部门:计算机科学系

尹菡

职称:副教授;软件设计师

单位:私立华联学院

部门:计算机科学系

职位:系主任

马光艳

职称:讲师;计算机工程师

单位:私立华联学院

部门:计算机科学系

教学方法

教学体现“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则,课堂上可以采用“四阶段教学法”:

第1个阶段,案例引入,提出问题。

根据知识点,案例演示,提出问题,讲解案例应用背景,给学生一个切入点,建立感性认识。目的是激发学生的学习兴趣、让学生感到学有所用,从而明确本次课的教学目标。

第2个阶段,学生自主学习,尝试解决问题。

充分利用我校以及互联网网络教学资源,引导学生自主学习,找到解决问题的方法和操作技能,培养学生的自主学习意识和学习方法。学生在学习和尝试解决问题过程中,发现问题,提出问题,在问题的引导下学习相关的知识和操作技能。

第3个阶段,归纳总结,引申提高。

在每次课结束前,引导学生进行归纳总结。对本次课的实际意义、重点、难点、容易出错处等及时进行总结。并针对案例的不足之处,进行引申和提高。注意在这个阶段,强调的是“引导”学生,而不是老师讲解。

第4个阶段,举一反三、学以致用。

案例源于生活,最终要应用于生活。为了使学生能学以致用、举一反三、触类旁通,每次教学结束时及时布置相关的课后练习,使学生在课后进一步复习巩固,并且将课后作业纳入形成性考核的内容之一。同时给出下一次课的学习内容,提示学生在课下完成视频学习和在线测试。

教学条件
  • 校内实训基地采用人手一机的教学做一体的布局,教师利用多媒体设备在教学区讲授知识,学生独立编程开发,同时安排一组的学生坐在一起,这样便于小组之间讨论。

  • 校外实训基地应让学生体会产品的实际开发与工作过程,实现与企业生产岗位的近距离接触。

  • 在理论实践一体化教室(多媒体教室)完成,以实现“教、学、做”合一,同时要求安装多媒体教学软件,方便下发教学任务和收集学生课堂实践任务。同时,成立学习小组,实现课堂讨论、实践和课外的拓展学习。

教学手段

教学中采用电子演示文稿、多媒体联机演示、网络教学等各种先进的教学手段,使课堂教学生动活泼、引人入胜,提高了教学效果,同时提高了教学效率。包括:

(1)利用多媒体教学系统广播教学。把学生的共同问题(需要提示的重点)通过“广播教学”,边讲边演示,使学生即时看到操作效果。

(2)利用网络将课堂教学延伸到课外,学生根据需要通过网络学习有关的内容,并进行在线答疑和讨论。教师的课件和教学用资料都已都上传到教学资源下载中心,方便学生课外学习和复习。

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 Androidstudio安装即运行环境配置
视频
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2021-05-17 597.03MB
 
文档
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2021-05-17 5.38MB
1.2 工具软件安装的相关问题解答
视频
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2020-08-04 99.88MB
2.1 activity活动
视频
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2020-08-18 1.18GB
 
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2020-08-18 505.08KB
2.2 activity生命周期
视频
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2020-08-18 269.85MB
 
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2020-08-18 1.98MB
2.3 activity启动模式
视频
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2020-08-06 452.34MB
2.4 intent
视频
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2020-08-10 383.50MB
 
视频
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2020-08-10 752.10MB
 
文档
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2020-08-10 766.10KB
3.1 常用布局
视频
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2020-08-18 92.46MB
 
文档
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2020-08-18 569.10KB
3.2 案例:用户登录界面
视频
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2020-08-04 302.45MB
3.3 常用组件
视频
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2020-08-04 375.05MB
3.4 案例:计算器界面设计
视频
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2020-08-04 319.73MB
3.5 Toast的使用
视频
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2020-08-07 313.61MB
 
文档
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2020-08-07 33.87KB
3.6 mume菜单类
视频
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2020-08-06 353.86MB
3.7 button类
视频
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2020-08-06 386.00MB
4.1 碎片
视频
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2020-08-20 565.66MB
 
文档
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2020-08-20 689.59KB
5.1 广播机制
视频
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2021-05-17 121.76MB
 
文档
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2021-05-17 481.50KB
6.1 数据的持久化存储技术
视频
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2020-08-19 425.83MB
 
文档
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2020-08-19 328.72KB
6.2 SQLite数据库技术
视频
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2020-08-19 520.39MB
 
视频
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2020-08-19 300.26MB
7.1 内容提供器
视频
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2020-08-18 479.80MB
 
文档
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2020-08-18 175.92KB
8.1 手机多媒体技术
视频
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2020-08-20 283.64MB
 
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2020-08-20 747.46KB
8.2 调用摄像头和相册
视频
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2020-08-19 394.04MB
8.3 案例:播放器的制作
视频
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2020-08-18 295.84MB
9.1 使用网络技术
视频
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2020-08-19 408.06MB
 
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2020-08-19 278.48KB
9.2 解析JOSN格式数据
视频
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2020-08-19 346.44MB
10.1 服务-线程
视频
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2020-08-20 117.64MB
 
文档
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2020-08-20 312.01KB
10.2 服务2
视频
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2020-08-19 272.74MB
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