教学方法：大学英语I课程针对大一刚入校的新生展开。本门课程目的在于培养应用型人才，因此着重在引导学生开口说，并安排了丰富的口语练习元素。考核方式上也采用过程考核为主，终结性为辅的形式，重视每位学生平时的课堂参与和课后作业的反馈。

具体的教学方法如下：

1.     项目教学法:项目教学法把大学英语教学内容分成不同项目，让学生以团队形式完成每个项目，项目包括各英语主题的信息收集与整理、方案设计、分组讨论等步骤。此教学方法以英语教学活动为载体，激发了学生学习英语的积极性，使学生在快乐中有效学习，进而提高其发现、分析、解决问题的能力。如在听力教学上，为了增加语言输入储备，每节课后都布置定量的听力作业，以小组为单位互相检查督促，计入平时成绩考核。

2.     情景模拟教学法：把大学英语教材作为原材料，让学生分小组自编剧本，创设逼真的情景，通过表演的方式重现课文内容。整个过程中学生必须熟悉课文，掌握课文知识点，深刻理解原文。此教学方法能大力发挥学生的创造力、想象力和团队合作精神，让学生在浓厚的语言氛围中积极主动地活用书本知识，达到扎实掌握所学知识的目的。教学中所有过程紧紧围绕应用灵活为主的方针，结合学生专业补充相关内容。

3.     参与教学法：学生是教学活动的主体，老师是主导。在教学过程中，充分保障每位学生的参与度，鼓励学生抒发自我见解，带领每一位学生高效掌握英语知识，充分调动学生的积极性和主动性。此方法在英语教学中的广泛实践有助于发挥学生的主观能动性，活跃课堂氛围，提升教学效果。因此为了加强参与，课堂注重采用对话和自由交谈，实践研讨式的方式，老师会多提开放性问题，引导和鼓励学生发表自己的看法。

4.     任务驱动教学法：在大学英语教学过程中，教师设置学生能力范围内的学习任务，鼓励学生主动找寻解决方案，高效完成学习任务，增强其处理问题的能力。此教学方法既能提升学生自主学习能力，又能激发学生学习兴趣和热情。教师在布置任务时会明确给出相关要求，学生在能力范围内进行解答，讨论出结果，最后老师予以点评和拓展。

5.     口语流畅度教学：口语中有错误十分常见，对于不影响理解的尽量总体纠正，不单个打断。不对口音吹毛求疵，重在敢说，能说。对大一新生的要求在能够大方

6.     分层教学：班级学生都在30个左右，老师尽量了解学生，对不同水平的学生有不同的要求，支持和鼓励所有学生。对水平较差的学生要多多关注，使其对英语仍然充满兴趣。

7.     英语实践应用教学：学校每学期都有相当多的英语活动，万圣节，英语模联大赛，英语演讲比赛、英语配音比赛等。鼓励学生积极参与，并给予指导和支持，加强英语实践和应用能力。

外语系有丰富的教学资源，能够保障教学顺利有效地开展。具体如下：

一、外语系现有专任教师50余人，其中教授6人，副教授2人，外教2人。青年教师是我系教学、科研的一支主力军与生力军。我们承担着全校162个自然班级5000余名学生的英语教学，教学工作量巨大、教学水平一流。近年来，“双师型”、“双证型”教师的培养已成为高等院校人才专业化的发展趋势。我系积极培养和引进“双师型”、“双证型”教师，促进教师队伍结构多样化。

二、多媒体语音室提供多元视频、音频教学方式，增进师生课堂互动。外语系目前有6间语音室实验室，能够充分保障英语专业学生和相关专业的教学质量。

二、口语提升——手机应用“FIF口语软件”提供随时随地在线练习：在平时教学中，外语系教师运用FIF口语软件对学生进行口语测评，同时也在该软件上布置作业，让学生进行口语练习。

四、写作提升——利用“批改网”辅助日常授课：讲授完每一单元后，教师在批改网上布置作文。学生在规定时间内完成后可结合网络提供参考意见进行修改，有的放矢提高学生写作能力。

五、完善系部网络课程建，开辟学生学习第二课堂。外语系教师也录制了《大学英语II》等微课视频，并将相关课件（以及额外的延伸拓展和测试练习）上传到超星慕课在线系统，供学生在在线观看学习和巩固。

六、目前外语系设有英语阅览室和自主学习室，向学生提供各种英语相关的书籍和杂志。

七、除此之外，根据教学目标以及每个单元的重难点，外语系教师按年级、分小组对不同单元制作了生动、实用、趣味性强的教学课件以及教案。

大学英语教学效果

“一带一路”为大学生创造更多的就业机会，也对大学生的英语水平提出更高要求。在学院转型改革背景下，外语系结合就业需求及学生实际，对大学英语课程进行了改革，夯实学生英语基础，侧重听和说训练，全面提高学生的语言综合应用能力，取得良好效果。

1. 竞赛成果显著。

希望学院外语系已连续两年组织参加全国大学生英语竞赛，累计参赛人数达万人，不少同学从竞赛中脱颖而出，获得二等奖、三等奖的可喜成绩。在“外研社”杯大学生英语挑战赛中，我院学生分别囊括阅读、写作和演讲比赛奖项。另有学生在“百万同题”写作大赛中，表现优异，获得奖项。

2. 口语水平、思辨能力和交际能力显著提升。

外语系通过丰富的课外活动，为学生搭建展示自己的平台，包括万圣节party，戏剧节，电影配音大赛、外国文化节、模拟联合国等。在各活动中，学生口语表现突出，得到学校领导和老师的肯定。同时，学生的思辨能力、团队协作能力和交际能力都得到锻炼，极大提升了学习英语的积极性。

3. 自主学习能力提升。

“1+N”考核模式的实施，打破了传统的单一的期末考评模式，将过程性评价与终结性评价相结合。借助超星、批改网等多种信息技术，用慕课、微课等新型授课模式，促进学生课外自主学习。其中课文情景演绎，模联口语实践，一对一口语测试等环节，不仅激发了学生的英语学习兴趣，提高了学生的英语口语水平，更极大提升了学生各个学期全程的英语学习主动性。

4. 就业竞争力提升。大学英语课程改革为校企合作提供了综合素质较高的学生。西南交通大学希望学院外语系与成都树优培训机构建立了长期的校企合作关系。迄今，全校已有43名学生在树优教授小学及中学英语，扎实的英语基础，活泼的课堂氛围，较高的交际能力都得到该机构老师以及学生的好评。