教学模式：

     线上线下混合式个性化学习。

    本课程强调理论与实践相结合，利用数字教学资源打造智慧课堂。教学模式体现为：个性化混合式学习，集线上视频及富媒体自主学习、线下课堂讨论和检测为一体的混合式教学。

学习前的准备: 

1.爱好阅读，具备一定的文学鉴赏水平。

2.有一定的上网条件，能够流畅的观看教学视频，完成课程活动，参与课程考试。

3.能熟练、准确地使用普通话。

课程的学习方法：

1.一个超星学习通账号

2.有一定的上网条件，能够流畅的观看教学视频，完成课程活动，参与课程考试。课程的重要信息一般都会通过公告形式发送。

3.每周领取学习任务，在线下、线上课堂积极参与讨论

课程的学习成绩如何评价、考核？

1.完成线上的各个任务点，获取相应的分数；

2.线下课堂参与学习及讨论，获得相应的分数。

在学习过程中遇到问题了，怎么办？ 

1.在课程讨论区发布求助帖子。

2.在课程平台留言，课程团队将及时回复。

3.在课堂讨论中提出问题。

我们希望您在课程学习过程中，能够：

1.保障每周都有固定的时间，或多或少完成当周课程的内容。

2.积极参与课程讨论，与各位学习者煮酒论英雄。

3.遵守互联网信息管理的有关规定，使用文明用语，与人和善交流。

4.请勿上传与课程内容无关的内容，节约宝贵互联网资源；

5.请勿发表非法违规信息，共同维护绿色网络空间。在引用课程相关资源时，请您先和我们联系取得同意

智慧课堂设计课例之一：

教学内容（知识点）：美文与诵读的含义

教学目标：1.体会诵读这一活动本身的意义；2.理解美文的艺术价值

教学方式：讲授+富媒体

本课程以作品为主线，划分出“自然之美”、“故乡之美”“人性之美”、“哲思之美”四个板块，通过“词语轻重格式”“语句重音”“停顿和连接”“句调”“语速和节奏”和“篇章基调”这七种诵读的技巧，串连诵读体验，以此提升诵读能力，分享诵读的“情感处理”。

章节分配：

1.课程导学

2.美文与诵读

3.自然之美

4.故乡之美

5.人性之美

6.哲思之美

7.诵读的基本技巧

8.作品汇集

董卿《南方的夜》  

董卿《我愿是激流》

朱光潜谈修养  

谈美感教育  

2018年中国精短美文精选  

中国美文欣赏  

20世纪中国美文大观  

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1.张颂.朗读学.北京：中国传媒大学出版社，2010.

2.赵兵.王群.朗读艺术创造. 北京：汉语大词典出版社,2001.