一、整体设计

课程依托“蓝桥云课”平台对接1+X大数据应用开发（Java）中级岗位能力要求与考核标准，对课程知识点进行重新梳理，根据知识点的关联性由简到难构建“开发BMI体重指数计算器”等5个学习任务，涵盖了Java程序设计中所涉及到所有基础知识点。

同时课程全程渗透“技术立身、岗位成才”的思政内容，并通过课前5分钟、授课过程、任务选取、任务实操、过程性考核五个环节将精益求精、追求规范质量意识、团结协作等思政元素自然融入课程中，培养团结互助、勇于创新、积极进取、精益求精的现代工匠精神。

二、教学过程

遵循学生认知规律，将课程教学过程划分为课前、课中、课后三个阶段，通过“预、导、析、补、练、测、巩、梳、拓”递进式九环组织教学活动。

基于微课的线上线下课堂模式课分为课前、课中、课后3个阶段，其中，课前要求学生在线观看视频，同时完成课前布置的任务。课中，教师首先回顾上一次课程的内容，然后导入本次课的任务情境，引导学生完成任务的分析和设计，在给出解决方案的同时引出本次课程主要知识点，对核心内容进行回顾和补充，并指导学生完成本次课程的任务，任务完成的同时，通过课堂在线测试、PTA平台类似任务强化的方式巩固学生所学。课后，将课程拓展任务发布到课程平台，学生完成后在线提交，或者在PTA上发布新的任务，充分发挥线上学习和线下教学各自的优势。

第一阶段：课前预习

采用线上方式，教师利用平台发布预习任务并检查学生完成情况。学生（预）先观看微课视频，同时完成课前布置的任务，带着问题进入课堂。

第二阶段：课中七环衔接

教师首先导入本次任务情境（导），引导学生完成任务的分析和设计（析），在给出解决方案的同时引出本次课程主要知识点，对核心知识点进行补充（补），并指导学生完成本次课程的任务（练），任务完成后通过随堂测验、主题研讨检查学生知识点掌握（测），并发布相似任务巩固学生所学（巩），任务完成以后教师对存在的共性问题、课程内容进行梳理小结（梳）。

第三阶段：课后拓展

教师将课程拓展任务发布到学习平台，通过平台及时了解学生完成情况，总结反思教学的整体实施情况，学生通过平台提交代码。

三、教学方法

在教学实施的过程中，采用任务情境式、启发式教学法、举一反三等教学方法启发引导学生，引导学生积极思考、发现问题解决问题。

①运用校内超星学习平台进行线上线下混合式教学，教师通过平台向学生推送学习资源，实时了解学生的学习进度并查看学生任务的完成情况。学生在线学习完成任务，教师通过平台随机点名和随堂测验的方式检查学生完成情况，并根据完成情况进行内容回顾和补充。

②使用程序设计实验教学平台—PTA进行类似任务的强化训练巩固学生的学习成果。

③第二课堂每年组织新生程序设计比赛，鼓励学生积极报名，既持续保持了学生的编程积极性，同时也为后续学科竞赛选拔优秀人才。

四、教学评价

  设计基于过程性评价和终结性评价相结合的多元评价体系。

终结性评价采用线下实操的方式，重点考核学生对课程中各类知识点的掌握以及实际编写程序的能力，包含概念选择、程序填空和程序设计。

过程性评价覆盖学生课前、课中、课后的全部学习过程。课前线上学习成绩包括预习和任务完成、在线讨论情况；课中课堂表现包括课堂互动、出勤、团结互助，其中课堂互动包含随堂测验、课堂回答问题、抢答、主题研讨（以技能考核为主）等模块。此外，针对学生能力差异，动态调整学生位置设立课程助理， “一帮一”对接学生能力较弱学生；课后包括作业完成情况。

本课程是移动应用开发专业的专业基础课，课程面向本专业前端应用开发和系统程序开发岗位，以立德树人为根本任务，旨在培养学生掌握基本的Java应用程序开发能力，包括：理解程序的基本概念，了解Java程序的基本结构、数据类型和运算符；掌握if/switch选择结构，while/do…while/for循环结构、数组、字符串、基本面向对象的语法结构和应用。从而使学生建立良好的规范编程习惯，形成团队沟通与合作意识，养成吃苦耐劳勇于创新的精神。为后续两个岗位的专业课程学习储备所需要的程序设计基础和编程思维。

课程先后评为职业院校省级精品课程、宁波市精品在线课程、校第三批创新示范课程、校首批匠艺课堂A级、校级精品在线开放课程。“Java编程基础-商场积分奖励项目开发”获第一届全国高等院校计算机类专业教学能力大赛高职组一等奖，“‘情境创设、任务驱动’线上线下混合式教学模式探索实践”获校“课堂革命”典型案例评选二等奖。

（1）学生课堂参与度高

学生课堂参与度有了明显提高，学习效果提升明显。课程终结性评价成绩中优秀学生提升到15%左右。51名学生首次参加大数据应用开发（java）1+X证书考试，通过率100%。课程组连续4年组织新生程序设计竞赛，参与率均在50%以上；学生累计在浙江省大学生程序设计竞赛、蓝桥杯全国软件和信息技术大赛获省级三等奖以上60多项。

（2）教学能力显著提高

团队教师教学能力得到显著提升，先后获全国高等院校计算机类专业教学能力大赛高职组一等奖、浙江省高职院校教学能力大赛三等奖和浙江省微课大赛三等奖。两名教师被评为1+X职业技能等级证书优秀指导教师。

（3）学生满意度较高

课程打破以往以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务为中心组织课程内容和课堂教学，让学生学会“做中学”、“学中做”，最大程度地激发起学生的求知欲和学习积极性。学生评价分一直高居前列，特别是19移动2班的学评教为满分，全校排名第1，得到了学生的普遍认可。

一、参考教材

《Java基础案例教程（第2版）》是工业和信息化十三五人才培养规划教材，在保留了原有风格的基础上，内容做了大量更新，包括采用*的IntelliJ IDEA开发工具，在GUI知识章节重点介绍轻量级的Java Swing组件，新增了反射的相关知识，新增了更多阶段案例，突出培养读者的实践能力。

教材配套视频、源代码、题库、教学课件等资源，为读者提供拓展思维、提升实践能力的训练。

二、程序设计辅助平台

PTA—程序设计类实验辅助教学平台  https://pintia.cn/

课程主要培养学生程序编程思维和自主学习，通过对Java编程基础的学习，能够编写基本的Java应用程序，达到初级Java程序员水平，也为后续“Java高级编程”等专业课程学习打下坚实的基础。同时，在学习的过程中，辅以多样化的考核方式和丰富的线上资源激发学生的学习积极性，养成在线学习能力，提高学习效率，从而化被动为主动。最终达到获得专业知识、实操技能和职业素养的目标。

本课程是计算机类专业（移动应用开发、计算机应用技术、计算机信息管理、软件技术等）的专业基础课程，适合大中专院校学生、零基础的初学编程人员、编程爱好者学习。