• 对SPOC课程的建设提出更高的要求：课前导图更精准、课前视频更精炼、课前试题更经典。

• 对翻转课堂的设计以问题驱动方式着重强化学生的参与度：

  第一环节：问题引入，采用启发式提问；

  第二环节：案例分析，先从使用者角度提问，再从设计者角度提问；

  第三环节：深入解析，采用检查式提问；

  第四环节：总结归纳，采用反馈式提问。

• 对项目实战的设置，随堂的验证型实验内容不同于课堂中的理论内容，设计相似而不相同的实验操作内容，以培养和提高学生知识迁移的能力；综合型实战项目以及实训项目都以学生常用的电子商务系统进行设计和分析，并且在不同学期针对不同专业的学生项目任务会进行变化调整，以培养和提高学生的综合应用能力。

• 对综合评价的制定，采用多维度和多样式的评价模式，可以通过教师给予评价，也可以学生之间相互评价，还可以结合实习时企业导师的评价。评价的内容形式多样，主要包括课前任务比如课前视频和试题等，课堂活动比如选答、抢答、问卷或讨论等，课后作业比如笔记、作业等，阶段考试比如随堂考试和期中期末考试等，基础实验以及实训或实习的得分等。这些成绩都可以通过泛雅学习平台进行记录。

• 在课程思政的设计方面，以立德树人为中心，将思政工作贯穿教学全过程，从过去的点滴渗入扩展到全方位培养、全过程覆盖。深度挖掘专业知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵，结合专业背景培养学生的家国情怀、科学精神、职业精神、工匠精神等精神素养。

课程组成员对讲授《数据库原理》课程具有丰富的教学经验，同时还有2位教师讲授《大数据开发与应用》等前沿技术课程，对《数据库原理》课程起到了有效的促进作用。每一位教师都在教学改革以及课程思政等方向发表多篇论文。

数据库原理课程在泛雅教学平台的基础上已经具有相对完整的网络课程资源，在教学过程中已经采用了混合式教学模式，前后与菏泽、青岛、济南等多个企业建立了合作关系。

为全面提升我校教育教学信息化建设水平，营造良好的信息化教学环境，自2019年菏泽学院建成24间智慧教室，为实现教室设施智能管控、课堂互动教学、教学过程督导、教学数据分析与可视化呈现提供了优良的教学环境。计算机学院建成计算机信息处理实验室，拥有深度学习服务器一组，为教学数据分析提供了保障。

课题负责人张瑞藜老师参加首届山东省“微课”比赛获得省级三等奖，参加学校举办的混合式教学比赛以及课程思政教学比赛，均取得校级三等奖的好成绩。自2016年一直从事人工智能和大数据分析方向的研究，并撰写并发表EI检索论文2篇。2019年、2022年主持菏泽市社会科学规划课题共2项，参与多项，参与校级教改立项1项。课程参与人王夙娟老师主讲《数据库原理及应用》课程多年，在科研方面取得较好成绩，发表EI论文1篇，主持2019年菏泽市社会科学规划课题1项，参与多项。课程参与人赵琳老师教学经验丰富，参加2021年课程思政教学比赛获得校级一等奖。

教材：

       数据库原理及应用教程（第4版），主编：陈志泊，人民邮电出版社

参考教材：

      数据库系统概论（第5版），主编：王珊、萨师煊，高等教育出版社

      数据库原理、应用与实践（SQL Server），主编：王岩、贡正仙，清华大学出版社