数字时代对生活和学习的影响体现在不同的维度，一方面科技向生活不断的侵蚀、使我们日常生活的环境、阅读和交流的形态不断改变，另一方面，科技也为我们提供了过去难以想象的丰富资源。这门课从认知学和知识管理的角度探讨数字时代的个人学习策略。我们希望通过对思维方式、学习平台、知识管理和交流方法的讨论，使课程参与者从一个新的视角思考数字技术对自身生活、社交环境和工作学习产生的正面和负面作用，在大学阶段尝试建立自己的知识体系，并掌握一些相关方法与技巧。

作业

一、课程笔记

整理和提交本门课的课程笔记。

内容：本门课程的课堂笔记，手写笔记扫描整理或各类电子文档形式整理均可。
形式：以word/pdf/思维导图等格式，整理为一个电子文档。
提交方法：在学习通平台以附件形式提交到作业的回答部分。
提交时间：第9周-第10周

二、知识管理报告

建立个人知识体系是实现终身学习的重要环节，可以帮助我们明确自身能力，实现知识的有效积累、深入理解和高效复用。每个人对建立知识体系定义与方法都有不同对理解，结合本课程，它可以包含以下两个方面内容：

1. 建立个人知识管理系统
包含对个人学习目标的设计，学习习惯的分析，标记知识所采用的编码方式的设计，以及对知识收集、存储、组织、表达、分享和同步等采用工具集的选择和部署；
2. 具体的实践
包括在具体学习中通过对学习过程的规划和工具集的使用、形成有效的学习流程，并在实践中不断完善。
请结合本课程进行以上两方面的工作，尝试建立自己的知识管理平台并进行和实践和评价，以技术报告的形式完成本次作业。

作业报告模板: word

课程安排

1. 课程简介[09-10]
2. 思维方式[09-17]
3. 学习的细胞机制[09-24]
4. [国庆假期]
5. 知识管理[10-08]
6. 知识管理工具实践[10-15]
7. 知识检索[10-22]
8. 数字时代的交流[10-29]
9. 课堂研讨：[11-05]
10. 考试(开卷)[11-12]