教学思路：本课程在总体框架分为革命旧址宣讲、中小学革命精神教育和干部培训的组织安排等三个部分，包括10个课时的理论教学内容和26个课时的实践教学内容。学生根据自己的喜好进行单项或多项选择后，分组围绕当前延安精神宣讲、育人、干部培训的组织安排等方面充分调研并大胆提出问题、解决思路和方法，授课教师通过现场解答、指导和模范实践，让学生成为延安精神进中小学的主角，成为革命旧址、革命纪念馆以及干部培训基地宣讲、组织安排的主力军，从而更好地到达激发学生兴趣、拓展知识、启发思维的教学目的，和实现习近平总书记提出的“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”的要求。

教学方法：（1）探索混合式的教学模式，将研讨作为重要教学环节。在遵循本课程固有体系、框架下，我们在教学中始终以“研讨型教学”作为重要方式，注重增强学生的问题意识，通过进中小学、干部培训基地、革命旧址、革命纪念馆等多元深入调研，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。如我们有张思德服务团、延安红色文化宣讲团在革命旧址进行义务讲解；每年有30人左右到延安大学泽东干部学院给来自全国各地各个班次带班、服务。通过这一教学方法，很好地实现了总书记要求的“理论性和实践性相统一”。（2）优化教学手段，向学生提供更多的、更广阔的参与平台，使学生成为学习的主人。早些时候，我们开设了本课程相关度极高的《延安精神大讲堂》课程，学生参与到视频字幕制作和课程录制等环节；进一步开发大学生创新项目“小红专”，由学生撰写授课内容、开发课件并录制15分钟左右的微课，截止目前开发了近500个微课，该创新项目荣获全国银奖、陕西省金奖。（3）注重课程前期准备和总结思考，并形成了重要的成果作为教材来使用。如课程负责人谭虎娃主编了延安大学大学生文化读本《延安精神概论》（中国高等教育出版社2017年版），为中共党史专业、近现代史基本问题专业主编教材《陕甘宁边区史稿》（中央文献出版社2011年版），马克思主义学院编写了《延安大学思想政治理论课现场实践教学教材》等等。

教学效果评价与比较：（1）固有体系与动态开放相结合。《延安精神筑梦红色青年》作为一门课程，有自己固有的课题体系，学生在遵循课程内容基础上，进行深入调研，在调查研究中是否发现了问题，发现了真问题、核心关键问题，成为一项效果评价标准；（2）问题意识与落地解决相结合。突出问题意识是本课程设计的一个重要理念，在课程考核环节，将通过教师的理论讲授和现场展示，学生是否真正找到了解决问题的思路、方式和方法作为重要想效果评价标准；（3）政治性学理性与延安特色相结合。作为思想政治教育课程，本课程坚持以问题为导向，以学生为主体，以讨论为主要方法，以育人和服务社会相结为的目标。与此同时，本课程充分利用延安革命旧址的独特红色文化资源，利用延安大学对中共中央在延安十三年历史与延安精神长期研究、教学的积累，取得了很好的效果，历史系2016级学生苑志鑫作为宣讲团成员接受中央电视台采访。