植物逆境与信号转导的教学采用课堂专题讲授、实验室参观、拓展阅读和研究生分组展示（Presentation）等多种形式相结合的方式教学。课堂由不同的教师分别就不同的专题进行深入浅出的讲授，将基础知识和内在机理解释清楚；实验室参观时，就某一个专题内容到实验室参观，增强现场感性认识以加深研究生对原理的理解；拓展阅读可增强研究生的查找文献资料与阅读理解能力，研究生分组展示（Presentation）则培养研究生的综合素质和能力。

（1）采用灵活多样的混合式教学方法

借助各种现代教学技术采用混合式教学，专题讲座与学生自主学习相结合，课后阅读与文献报告相结合。综合运用情景式、问题式、启发式、探索式教学方法，启迪学生思维，注重发挥研究生学习的主体作用。未来将采用翻转课堂的教学方式，不断提高教学效果。

（2）实行中英文双语教学

课程负责人夏石头教授、学科负责人肖浪涛教授、贺利雄教授等任课教师都实行中英文双语教学，促进研究生英语听说与阅读英文文献的能力，全面提高了教学水平。

（3）积极推动现代教育技术应用与教学改革

逐步推广和利用多媒体和网络技术教学，注重“学以致用”，注重理论联系实践与创新意识的培养、综合素质的提高，使教学形式由“单一的课堂讲授教学”转化为“多形式的互动交流”。

植物逆境与信号转导课程教学主要以专题讲座与学生自主学习相结合，课后拓展阅读与文献报告相结合，借助各种现代教学技术进行混合式教学。并将采用翻转课堂的教学方式，教师集中面授和答疑2-3次。考试采用平时课堂考核、研究生分组做Presentation与期末考试相结合的方式，促进研究生的自主学习和文献阅读。因此课程教学既需要多媒体教室进行线下专题教学和集中答疑，又需要建设和开放共享线上课程资源，通过自主开发的主要知识点数字资源库等上网的资源，强化课程的管理和定期更新。校园实现Wifi的全覆盖，学生可通过二维码、APP、微信公众号、在线开放课程平台等随时上网查找资料，到课程及相关教学资源网站学习和进行网上交流，不断强化网上师生交互和在线讨论功能、网上自测和学习评价功能，满足研究生随时、随地、随人和随设备的“泛在”学习，提高课程网上运行的质量和效果。

（1）在教研实践中贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义教育思想。探索将“服务三农”精神融入课程教学中，实行课程思政，培养“下得去、留得住、干得好”涉农专业应用型人才和“爱钻研、能吃苦、坐得住”研究型创新人才，在强化引领学科和行业发展的研究生能力培养。

（2）推进信息技术与教育教学的深度融合。改进以混合式教学为主的理论课教学模式和以项目式、任务式教学为主的实践教学模式；通过创新项目、科研课题等为推行全天候无障碍协同对接的“泛在实践”方法。

（3）寓育人于教学全过程。通过引进和派出培训、国内外进修等方式强化教师梯队建设，为青年教师指派指导教师，指导其完成助教及讲师的基本训练，尽快掌握各个教学环节。同时，课程组将定期组织观摩教学和公开课，新教师上讲台之前要在组内预讲，以保证授课质量。通过教师的言传身教，引导研究生树立远大理想，警示其树立持之以恒和实事求是的科学态度，鼓励通过知识和努力获得成功的人生观。

植物逆境与信号转导使用的教材为《Plant Physiology》5th Edition（Lincoln Taiz, Eduardo Zeiger主编），未来将采用新版植物生理学教材《Plant Physiology and Development》6th Edition（Lincoln Taiz; Eduardo Zeiger; Ian M. Møller和 Angus Murphy主编，Sinauer Associates Inc. 出版社，2017年出版）作为参考书。

参考资料：

① 国家精品在线开放课程“植物生理学MOOC/SPOC”（中国大学MOOC）：

http://www.icourse163.org/course/HUNAU-1002111005

② 国家视频精品公开课“植物生理与人类生活”（爱课程网）：

http://www.icourses.cn/viewVCourse.action?courseId=ff8080814affe7bb014b38ef69b311a8&resId=ff8080814affe7bb014b3955fe2811e3

③ 植物生理学国家数字教育资源：

https://www.ccapedu.com/loadShowHome.action?courseInfoId=246