个人介绍
科学创新400年

主讲教师:李俊

教师团队:共1

  • 李俊
学校: 南京大学
专业大类: 哲学
开课专业: 科学技术哲学
学分: 0.2
课时: 4

此讲座中,李俊教授主要阐述了三个问题。首先讨论了“科学”还是“科技”这一话题,接着讲述了日本科学的崛起,最后试答“钱学森问题”。李俊教授讲课风趣幽默,让学生在聆听演讲的气氛中,轻松把握知识点。

教师团队

李俊

职称:教授、博导

单位:南京大学

部门:科学技术系

职位:无

什么是科学?

什么是科学?科学是一种不断升华的思维学术,也就是说任何以结论形式出现的学术都不属于科学。科学是指由权威人、组织和机构经过实践、论证所得出的具有普遍性、必然性的数据,并通过一系列技术完善、确认、推荐、宣传、传授和捍卫的一种广泛领域的思维学术。亦指人类为了论证自然现象、文艺学术、宏观发展而造就的一个具有广泛领域的综合性学术名词。需要注意地是,科学是可以代表某种经权威人、组织和机构确认的文艺学术而存在,并非代替某种知识领域而独立存在的。我们可以肯定科学中存在非常多的错误,甚至不排除某个科学分类的整体都是完全错误的,人类不断纠正前人在科学结论中的错误,是人类文明进步的巨大动力。

科学也是名目学问的分别整理。它开始从描述和寻找入手,逐步展开现象对于认知的反映。

哲学家和科学家经常试图给何为科学和科学方法提供一个充分的本质主义定义但并不很成功,笼统地说,科学即反映人们对自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。“科学”一词由近代日本学界初用于对译英文中的“science”及其它欧洲语言中的相应词汇,欧洲语言中该词来源于拉丁文“scientia”,意为“知识”、“学问”,在近代侧重关于自然的学问。科学一词在中国古汉语中意为“科举之学”。

明治时代日本启蒙思想家西周使用“科学”作为“science”的译词。到了1893年,康有为引进并使用“科学”二字。此后,“科学”二字便在中国广泛运用。

创新概述

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语,它原意有三层含义,第一,更新;第二,创造新的东西;第三,改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。创新在经济,商业,技术,社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。口语上,经常用“创新”一词表示改革的结果 。既然改革被视为经济发展的主要推动力,促进创新的因素也被视为至关重要。

科技创新

科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称,是指创造和应用新知识和新技术、新工艺,采用新的生产方式和经营管理模式,开发新产品,提高产品质量,提供新服务的过程。科技创新可以被分成三种类型:知识创新、技术创新和现代科技引领的管理创新。

原创性的科学研究或知识创新是提出新观点(包括新概念、新思想、新理论、新方法、新发现和新假设)的科学研究活动,并涵盖开辟新的研究领域、以新的视角来重新认识已知事物等。原创性的知识创新与技术创新结合在一起,使人类知识系统不断丰富和完善,认识能力不断提高,产品不断更新。信息通信技术发展引领的管理创新作为信息时代和知识社会科技创新的主题,是当今时代科技创新的重要组成部分,也是新知识、新艺术的一部分,它自身也是电子信息或新概念、新思想、新理论、新方法、新发现和新假设的集成。

参考教材


课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 科学创新400年(一)
视频
.flv
2014-10-27 81.16MB
1.2 科学创新400年(二)
视频
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2014-10-27 81.46MB
1.3 科学创新400年(三)
视频
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2014-10-27 80.05MB
1.4 科学创新400年(四)
视频
.flv
2014-10-27 84.49MB
1.5 科学创新400年(五)
视频
.flv
2014-10-27 80.49MB
1.6 科学创新400年(六)
视频
.flv
2014-10-27 78.87MB
1.7 科学创新400年(七)
视频
.flv
2014-10-27 79.97MB
1.8 科学创新400年(八)
视频
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2014-10-27 69.70MB
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