目前，实践与探索如何从单元整体的视角进行教学设计已经成为小学英语教师的共识。然而，一线教师在进行教学设计中常出现如下的问题： 

在教学目标方面，缺乏对单元整体教学设计的认识，在单课实施中缺乏对单元整体的把握意识预设目标只唯教材，较少考虑学生的实际能力和已有的语言基础，无法保证让学生在有限的课堂教学时间内学习最需要的知识，掌握最必要的能力；在教学内容方面，教学内容局限，学习思路狭窄，教学处于封闭式状态，收集信息的针对性、处理信息的合理性和输入信息的科学性方面存在一定的问题；在教学过程方面，语言实践过分注重形式的变化，注重游戏的设计，而忽视过程的递进，忽视学生在学习过程中可能所显现出的差异性，忽视学生机智能力的培养。 

为了解决教师在教学设计中常见的问题，课程设计者尝试提出改进策略，突破瓶颈：就教学目标而言，从单元的视角进行目标设定，凸显整合性、递进性、差异性和可测性；就教学内容而言，从单元整体教学设计的角度将教材作为学生学习活动的基本载体，赋予教学内容动态化、情景化和生活化；就教学过程而言，基于单元整体教学设计，单课的教学过程设计要体现延续性、互动性、愉悦性和生成性。 

本课程总结提炼出基于单元整体设计的小学英语课堂教学五大策略：一是基于课程标准设定单元目标，二是基于单元主题创设整体情境，三是基于语言功能整合单元内容，四是基于语义功能构思单元板书，五是基于语用功能设计单元作业。由此五大策略凝结为五个专题，辅以相应的典型教学案例，帮助一线教师解决课堂教学中所遇到的实际问题，整体提升教学效能。