本课程注重教师教学的互动，以教师的启发引导、讲解示范为辅，以学生自主思考和体验训练为主，主要采用了以下教学方法： 

(1) 理论与日常实例相结合的启发式教学法。 

高职生普遍数学基础较差，而《财务管理》公式多，学生望而生畏。传统的教学方法是先讲解公式后举例，学生容易产生畏惧心理。运用日常实例与理论相结合的启发式教学法可以解决这个问题。因而教师在教学中要收集与日常生活密切相关的通俗易懂的经济现象作为实例，由浅入深地讲解原本晦涩难懂的理论问题，再总结归纳公式。这样可以使学生首先对《财务管理》课程中的抽象理论有感性的认识。如讲到资金时间价值时以“储蓄存款利息”为例子；讲到财务杠杆原理，可以与物理学中的杠杆原理联系起来，教师应注意在授课之前对所举生活实例的内容进行仔细推敲、认真准备，力求恰当、易懂，这样才有助于学生对财务知识的理解，从而提高该课程的教学效率。这种启发式教学法对激发学生的学习积极性有明显的效果，不仅使学生掌握了知识，而且还能发挥学习迁移的作用，引导学生逐渐摸索出学习方法，进而提高综合能力。 

（2）根据课程内容和学生特点，编写图文并茂简明易懂的教学讲义。 

学好一门课程光靠课堂学习是远远不够的，还需要课后复习和练习相配合。这就要求学生课后要多看书以巩固课堂学到的知识。但教材内容对大多数高职生来说，难度较大，因此，在教学过程中，教师可根据学生的专业特点，对课程的内容进行必要的整合和删减，结合学生的特点精心设计编写图文并茂的教学讲义。讲义力求形象、直观，可将收集到的与日常生活密切相关的通俗易懂的经济现象作为讲义的实例。如：参加学校里组织的助学活动，取得的报酬补贴生活费，这就相当于财务管理的增收；将闲置的钱采购生活用品卖给同学，实现财务增值等等，从而吸引学生从讲义中理解课程的内容。 

（3）案例教学与讲授教学相结合的教学法。 

 财务管理案例教学就是带着一个具体目的在课堂内建立一个仿真的“财务管理工作现场”，通过学生积极参与财务问题的发现、分析和解决，达到培养学生的财务实践动手能力、熟悉财务理论和认知企业财务管理现实运作等教学目标。如把家长给的生活费进行规划，做出支出安排，尽量做到收支平衡或略有盈余；对零用钱进行财务管理，计算怎么使用能使收益最大化；还可以让学生动手做一些简单的理财小游戏，如：假定他们每年有一千块闲置的钱，让他们各自写出自己是如何使用这一千块钱的，然后进行集体讨论对比不同的用钱方式，对他们的财富有什么不同的影响。 

案例教学可以增强学生对财务管理理论的理解和掌握，开拓学生的思维，增强学生运用所学知识综合解决问题的能力。《财务管理》作为一门应用学科，采用案例教学有助于提高学生解决现实财务问题的能力。但高职生大多独立思考能力不强，案例教学法有时会使一些学生望而生畏，很难参与全班讨论，因而容易恢复到传统的被动的课堂教学方式。并且财务管理中并非每一个知识点都适用于案例教学，而传统教学方式沿用至今亦有其不可替代的优势，所以教师应将案例分析与传统讲授有机结合起来。案例教学与讲授教学是相辅相成的，利用讲授法，可以让学生掌握财务管理的基本理论和方法，为案例教学打好理论基础，而案例教学法则可以使学生学到的理论和方法得到实践和巩固。

（4）运用现代信息技术，实施多媒体教学。 

《财务管理》课程教学涉及的表格、数字、公式较多，靠传统的教学手段既费时费力，又难以让学生保持学习兴趣。多媒体教学除能节约大量的教学时间外，对增加教学的生动性、直观性有重要的作用。 

教师应充分利用计算机这一现代化工具，制作多样化的课件，形象地展示出各种表格，边讲边用键盘、鼠标输入数据，这样既给学生以直观感受，系统掌握财务知识，提高学习效率，又减少了教师的板书工作量，提高了教学效率。

本课程是高校会计专业的主干课程之一，为培养学生理财能力与公司管理能力而设置。其主要任务是：系统阐述财务管理的基本理论、基本方法和基本技能帮助学生建立现代理财观念，熟悉现代理财方法，掌握财务管理内容，精通财务管理技能和技巧培养理财能力，为学生今后走向社会、从事相关工作打下坚实的基础。

1．知识目标 

（1）掌握财务管理所涉及的核心概念和理念； 

（2）掌握企业筹资管理、投资管理、营运资金管理和收益分配管理等基本内容； 

（3）掌握财务管理的基本方法和决策方法，掌握企业报表分析的基本技能。 

2．能力目标 

（1）能独立从事各类筹资业务；

（2）分析和比较投资项目的资金流及风险，选择并管理投资项目； 

（3）会测算资金成本和财务杠杆系数，进行资金结构分析； 

（4）能胜任日常流动资产和固定资产管理工作，掌握投资决策和评价方法，能进行项目投资决策； 

（5）提出利润分配政策，确定利润分配程序和方案的； 

（6）能运用各种财务分析方法对企业财务状况和经营成果进行分析评价。 

3．素质目标 

（1）具有热爱理财工作，爱岗敬业的道德观念； 

（2）具有胜任理财工作的良好业务素质和身心素质； 

（3）具有理财方面的综合素质和分析解决实际问题的能力； 

（4）具有理财方面的应变能力、创新能力、职业判断能力。

（一）转变教学观念，实施教与学的互动 

财务管理课程涉及内容多、计算复杂、操作性强，强调学生对授课内容有一定感性认识。改革传统的教学方式，进行启发式教学，改变教师讲授、学生被动接受为特征的传统教学方式，强调学生的主动参与精神。 

（二）利用现代技术，提高教学效果 

将计算机等现代技术引入财务管理的课堂中去，运用多媒体教学课件、幻灯片、网络等现代化教学手段，充分利用信息技术进行演示教学、交互探讨式教学、虚拟现实教学等，增强教学内容的真实感和灵活性，提高教学效果。 

（三）深入调查研究，不断改进与提高 

为了更好开展这门课程，参编了新的教材，召开部分学生座谈会，充分了解学生的对本课程教学的反映情况，针对学生提出的问题、意见和要求组织教师进行讨论，力争不断改进与提高。 

（四）把握学科趋势，完善教学内容 

通过调查，正确评估本学科发展趋势，确定符合教学改革和人才培养目标的课程教学内容，并适时修订课程教学大纲，设计多媒体课件制作方案，对部分章节进行实验性课件制作，积累经验，然后全面推行。 

1、利用现代信息技术开发幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。 

2、搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。 

3、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。 

教材名称：《财务管理实务》  刘光辉 庄小欧 主编     科学教育出版社        2013  年

教材名称：《财务管理实务》  王翠菊 主编     北京邮电大学出版社        2013  年

通过对企业财务管理工作过程进行调查分析，并对会计职业岗位的工作职责进行分解，以一个财务年度为例，把财务管理工作过程大致分解为：认识财务管理—树立务管理观念—筹集资金－项目投资管理－流动资产管理－制定财务预算一利润分配等七个项目。根据完成这些职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，在注重学生可持续发展的基础上，将这些实际工作人所需的知识、能力、分解成若干个学习任务，设计了相应的学习情境，其目的是鼓励学生在认真理解理论知识的基础上参与实践，培养学生学习的积极性、创造性和终生学习的习惯。

本课程学习项目及学习子任务安排如下表