个人介绍
管理者的哲学修养

主讲教师:

教师团队:共1

  • 孙利天
学校: 吉林大学
专业大类: 哲学
开课专业: 中国哲学
学分: 0.2
课时: 3



       哲学修养是一本提高哲学修养的通识性著作。作者站在哲学研究的学术前沿,以中西方哲学史为背景,对哲学基本理论从元哲学、哲学的历程、新物质本体论、辩证方法论、能动反映的认识论、人生哲学等六个部分分别进行了阐述。全书以哲学问题为导向,每章节都设计了富有深意的思考题以引导读者进一步探究。本书既有一定的学术深度,文字又轻松通俗,适合有一定文化程度的读者开启哲学智慧、提高哲学修养之用。

教师团队

孙利天

职称:教授

单位:吉林大学

部门:哲学

职位:教授

管理者

管理者是指通过其职位和知识,对组织负有贡献的责任,因而能够实质性的影响该组织经营及达成成果的能力者。现代观点强调管理者必须对组织负责,而不仅仅是权力。

1、管理者是具有能动性、社会性、又追求把握性的人。——《极简管理:中国式管理操作系统》

不具备能动性,就不能对管理对象产生作用和影响。不具备社会性,其活动就没有价值和意义。不追求把握性,其活动就不能算是管理活动。 ——《极简管理:中国式管理操作系统》

2、管理者(managers)通过别人来完成工作。他们做出决策、分配资源、指导别人的活动从而实现工作目标。

管理者是这样的人,他通过协调其他人的活动达到与别人一起或者通过别人实现组织目标的目的。

管理者是借力,充分运用他人的聪明才智和有限的资源为整个组织服务,从而实现组织目标。

管理者角色

人际

人际角色直接产生自管理者的正式权力基础,管理者在处理与组织成员和其他利益相关者的关系时,他们就在扮演人际角色。人际角色又包括代表人角色、领导者角色和联络者角色。

代表人角色。作为所在单位的头,管理者必须行使一些具有礼仪性质的职责。如管理者有时出现在社区的集会上,参加社会活动,或宴请重要客户等,在这样做的时候,管理者行使着代表人的角色。

领导者角色。由于管理者对所在单位的成败负重要责任,他们必须在工作小组内扮演领导者角色。对这种角色而言,管理者和员工一起工作并通过员工的努力来确保组织目标的实现。

联络者角色。管理者无论是在与组织内的个人和工作小组一起工作时,还是在与外部利益相关者建立良好关系时,都起着联络者的作用。管理者必须对重要的组织问题有敏锐的洞察力,从而能够在组织内外建立关系和网络。

信息

在信息角色中,管理者负责确保和其一起工作的人员具有足够的信息,从而能够顺利完成工作。由管理责任的性质决定,管理者既是所在单位的信息传递中心,也是组织内其他工作小组的信息传递渠道。整个组织的人依赖于管理结构和管理者以获取或传递必要的信息,以便完成工作。管理者必须扮演的信息角色,具体又包括监督者、传播者、发言人三种角色。

监督者角色。管理者持续关注组织内外环境的变化以获取对组织有用的信息。管理者通过接触下属来收集信息,并且从个人关系网中获取对方主动提供的信息。根据这种信息,管理者可以识别组织的潜在机会和威胁。

传播者角色。管理者把他们作为信息监督者所获取的大量信息分配出去。

发言人角色。管理者必须把信息传递给单位或组织以外的个人。

决策

在决策角色中,管理者处理信息并得出结论。如果信息不用于组织的决策,这种信息就失去其应有的价值。决策角色具体又包括企业家、干扰对付者、资源分配者、谈判者四种角色。

企业家角色。管理者密切关注组织内外环境的变化和事态的发展,以便发现机会,并对所发现的机会进行投资以利用这种机会。

干扰对付者角色。是指管理者必须善于处理冲突或解决问题,如平息客户的怒气,同不合作的供应商进行谈判,或者对员工之间的争端进行调解等。

资源分配者角色。管理者决定组织资源用于哪些项目。

谈判者角色。管理者把大量时间花费在谈判上,管理者的谈判对象包括员工、供应商、客户和其他工作小组。

哲学

哲学是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。哲学研究普遍而基本的问题,这些问题多与实在、存在、知识、价值、理性、精神、语言等有关。哲学与其他学科的不同之处在于其批判式、通常是系统化的方法和对理性论证的依赖。在日常用语中,“哲学”一词可以引申为个人或团体最基本的信仰、概念和态度。一般认为,古希腊思想家毕达哥拉斯最先引入“哲学家”和“哲学”这两个术语。从西方学术史来看,哲学衍生出科学。后来,哲学成为与科学并行的学科。

哲学修养

马克思主义赋予“修养”新的含义,就是要进行自我教育、自我改造。这种教育和改造离不开群众的社会实践,离不开在实践中个人的主观努力。“修养”这个词,从广义看是指人们政治、道德、学术以至技艺等方面进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫,以及经过长期努力达到的一种能力或思想品质。从狭义看,“修养”通常是指思想品德修养。思想品德修养是以人的政治态度、思想意识和道德品质为基本内容的。 修养的本质如同人的性格,最终还是归结到道德情操这个问题上。

参考教材


课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 管理者的哲学修养(一)
视频
.mp4
2014-11-03 109.70MB
1.2 管理者的哲学修养(二)
视频
.mp4
2014-10-28 109.50MB
1.3 管理者的哲学修养(三)
视频
.mp4
2014-10-28 104.75MB
1.4 管理者的哲学修养(四)
视频
.mp4
2014-10-28 108.78MB
1.5 管理者的哲学修养(五)
视频
.mp4
2014-10-28 115.27MB
1.6 管理者的哲学修养(六)
视频
.mp4
2014-10-28 101.08MB
1.7 管理者的哲学修养(七)
视频
.mp4
2014-10-28 106.25MB
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