个人介绍
中国古代文学与音乐

主讲教师:

教师团队:共1

  • 蒋凡
学校: 复旦大学
专业大类: 中国语言文学
开课专业: 中国古代文学
学分: 0.2
课时: 2

文学与音乐——缪斯神殿中最动人心弦的艺术,一直伴随着人类从远古进入高度文明的现代社会,它们在互相促进中不断繁荣,在互相渗透中蓬勃发展,二者在塑造形象,反映现实方面,既有相接近的一面,又有一定的特殊性。前者为语言艺术,主要通过语言和用以解释概念的词汇、言语以塑造形象、抒写感情。后者为声音艺术,主要依靠音的高下、轻重、缓急以及音色等表现手段,依靠单音在单位时间中运动发展造成的各种节奏、和声构成旋律,形成音响结构,进行音乐造型,以表达性情描写对象。

 现在就让我们穿越回古代,一起去探索那些年的美妙与神秘。

教师简介

蒋凡

职称:教授、博士生导师

单位:复旦大学

部门:中文系

职位:教授

教师简介


蒋凡

在中国对外文化联络委员会及亚非作家常设局任职。1973年调回复旦大学中文系任中国古典文学教师。现任复旦大学中文系教授、博士生导师。曾多次参加国内外学术会议,并任中国古代文论学会理事兼副秘书长,中国《文心雕龙》学会常务理事,韩愈、柳宗元、李商隐诸学会理事,上海作家协会委员。曾师承郭绍虞、朱东润诸先辈,治学提倡严谨而活泼的学风,强调在乾嘉实证功夫基础上,广泛学习并汲取国内外各种新思潮的一切有益成份,开拓视野,活跃思维。合著《中国历代文论选》获1989的国家教委文科教材优秀一等奖;合著《中国文学批评通史》获1997年国家国书奖等。著有《叶燮和原诗》、《唐宋文精华》、;合著《中国历代文论选》、《先秦两汉学批评史》;主编《十大名相》、《中国古代文论教程》等书籍。 

为了中国古典文学与古代文论的教学和研究,不仅广泛涉足于传统领域的文、史、哲各方面,而且对于中国音乐、美术、书法各艺术门类也有广泛的兴趣,这就为其古典文学与古代文论的研究,打下了较为广博深厚的基础。 


诗书薪火(蒋凡卷)

这本集子是为了纪念蒋凡先生2004年退休而编的。当然,所谓“退休”,原本不是一个学术上的事件。至今,先生依然对弟子后学耳提面命,传道解惑,固不可谓“退”;依然沉潜问学,笔耕不辍,亦不可谓“休”。对于先生来说,人生与学问本无所谓“退”与“休”,有的只是作为文人的性情与作为学者的责任的延续。
    集子中的前十篇“序”,是先生的师友为“纪念”而写的文字。它们依作者年龄为序编次而成。与其说是“纪念”,不如说一种回忆。先生的师友们借此重温彼此间交之以道、接之以礼的情谊,以及表达对先生的学问人晶的敬重。集子还编入了先生的弟子们的文章。它们大抵是从各人攻读博士期间所积累的论文中选出来的,是在先生的指导下完成的,所以其中凝结了先生的心血。这些论文大多言必征实,思辨灵动,有自己的见解,具有一定的学术参考价值。  


中国古代诗歌

早期的诗

人类许多民族在语言的发展中产生了适合本民族语言的诗歌形式。在中国,最早的诗歌总集是《诗经》,其中最早的诗作于西周初期,最晚的作品成于春秋时期中叶。 经典作《诗经·国风·周南·关雎》。

战国时期

到了战国时期,在南方的楚国华夏族和百越族语言逐渐融合,其诗歌集《楚辞》突破了《诗经》的一些形式限制,更能体现南方语言的特点。经典作《离骚》。

汉代古体诗

 汉代时乐府诗形成。乐府诗是为了配音乐演唱的,相当于现在的歌词。这种乐府诗称为“曲”、“辞”、“歌”、“行”等。三国时期以建安文学为代表的诗歌作品吸收了乐府诗的营养,为后来的格律更严谨的近体诗奠定了基础。 经典作《孔雀东南飞》。


唐宋的近体诗

到了唐代,中国诗歌出现了四句的绝句和八句的律诗。律诗押平声韵,每句的平仄、对仗都有规定。绝句的规定稍微松一些。

另外,在宋代达到顶峰的词也是诗歌的一种重要形式。词的格式要依从一些固定的词牌,以便于配以乐曲演唱。 

后期发展

自元代开始,中国诗歌的黄金时期逐渐过去,文学创作逐渐转移到戏曲、小说等其他形式。


中国古代音乐艺术特点


一、中国古代音乐的产生

  中国古代音乐最早产生于原始社会时期先民创造的音乐,直至1840年,中国社会性质转变为半封建半殖民社会为止,都是中国古代音乐的范围。中国古代音乐历史时间跨度大,包含了原始社会、奴隶制社会以及封建社会的全部时期。和任何艺术形式一样,中国古代音乐的产生源自劳动,在劳动人民的智慧中繁衍生息,伴随着劳动力和生产水平的发展,慢慢开始走向兴盛和繁荣。其中,起着最主要推动作用的便是物质生产生活基础,尤尔,可以将中古古代音乐划分为三个阶段,即原始时期音乐、奴隶制社会时期音乐、封建制社会时期音乐。

二、中国古代音乐的特点

 纵观中国古代音乐的产生,我们可以发现,从一开始的祭祀色彩到后期的礼乐思想,贯穿其中的都是以统治者为核心的音乐创作和演出。对于一个相对落后的时期而言,原始社会的音乐多半是自发的冲动表现,奴隶制时期则是在不断的探索音乐的表达和艺术的可能性,封建社会时期则是其最璀璨绚丽的一页。

参考教材


课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 文学与音乐双向交流(上)
视频
.flv
2014-10-28 87.41MB
1.2 文学与音乐双向交流(下)
视频
.flv
2014-10-24 132.09MB
2.1 诗词吟唱三法(上)
视频
.flv
2014-10-24 134.49MB
2.2 诗词吟唱三法(下)
视频
.flv
2014-10-24 95.56MB
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