个人介绍
理解马克思

主讲教师:张亮

教师团队:共3

  • 张亮
  • 周嘉昕
  • 孙乐强
课程介绍
本课程将在一种当代视野中简要勾画马克思的思想历程,进而以《1844年经济学哲学手稿》、《共产党宣言》、《资本论》这三种著作为中心,在比较的视野中阐发理解马克思的方法,展现马克思的思想世界及其当代影响。
教师团队

张亮

职称:教授

单位:南京大学

部门:哲学系

职位:副主任、博士生导师

周嘉昕

职称:教授

单位:南京大学

部门:哲学系

职位:博士生导师,马克思主义哲学专业教师

孙乐强

职称:副教授

单位:南京大学

部门:哲学系

职位:哲学系暨马克思主义社会理论研究中心副教授、博士

课程特点
本课程是为初学者设计的通识性课程,重点在于激发学习者的认知兴趣,进而为他们可能的深入了解提供必要的思想史背景、文本研读方法和学术共识。
教学目标

本课程学习的具体目标包括:

第一,了解马克思是谁?他的理论目标何在?

第二,掌握阅读马克思文本的基本方法,理解他究竟说了什么?为什么会这样说?以及他何以能够成为现代社会理论的奠基人之一?

第三,像贝奈戴托·克罗齐(1866-1952)那样去思考一个问题:在马克思的思想中,哪些依旧有生命力?哪些已经不再具有生命力?

由于马克思具有众多的思想“继承人”,所以,围绕对他思想遗产的理解和解释,人们众说纷纭、莫衷一是。有鉴于此,在本课程学习过程中,学习者将重点学习并掌握两种思想史技能:一是从马克思的生活事件中区分中具有思想史意义的事件,并将之运用对马克思思想的理解和解释;二是将马克思的思想还原到具体的历史语境中去,从而将马克思的思想从各种竞争性解释中超脱出来。

教学内容

第一章:马克思:“改变世界”的思想家(上)

第二章:马克思:“改变世界”的思想家(下)

第三章:《1844年经济学哲学手稿》:一个被放弃的传奇

第四章:《共产党宣言》的由来

第五章:《共产党宣言》的昨天与今天

第六章:当代视野中的《资本论》

参考教材

1、张亮、周嘉昕、孙乐强:《理解马克思:卡尔·马克思的生平与核心著作导读》,人民出版社2016年版

2、张亮、乔茂林:《<共产党宣言>传播史》,江苏人民出版社2018年版。


3、中央编译局:《马克思画传(马克思诞辰200周年纪念版)》,重庆出版社2018年版。

4、麦克莱伦:《马克思传》,中国人民大学出版社2004年版。

5、伊格尔顿:《马克思为什么是对的?》,新星出版社2011年版。

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 为什么还要读马克思?
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2019-06-13 205.38MB
 
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1.2 马克思的“时代”及其“时代精神”
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1.3 马克思的少年时代
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1.4 马克思的大学时代:走向哲学
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1.5 马克思的第一次思想转变
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1.6 从巴黎到布鲁塞尔:创立历史唯物主义
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2.1 马克思主义的公开问世
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2.2 马克思的伦敦岁月
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2.3 《资本论》的创作
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2.4 马克思的晚年思考
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2.5 马克思恩格斯关系的再认识
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3.1 “青年马克思”:一段思想史上的公案
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3.2 《1844年经济学哲学手稿》的产生、发现和流传
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3.3 围绕“私有财产”的争论
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3.4 “德意志意识形态”的思想混战
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3.5 “异化劳动”是什么?
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3.6 “青年马克思”眼中的社会主义和共产主义
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3.7 “异化”去哪儿了?
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3.8 重读《1844年经济学哲学手稿》还有必要吗?
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4.1 “一个幽灵,共产主义的幽灵”
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4.2 《共产党宣言》的形成
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4.3 资产阶级“曾起过非常革命的作用”
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4.4 无产阶级是资产阶级的“掘墓人”
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4.5 “消灭私有制”
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4.6 透过“序言”看历史
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5.1 “征服”世界的历程
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5.2 共产党宣言为什么这么吸引人
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5.3 阶级和阶级斗争还存在吗?
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5.4 乌托邦理想依旧激动人心
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5.5 《共产党宣言》在中国的传播
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5.6 第一代中国共产党人与《共产党宣言》
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6.1 马克思为什么写《资本论》?
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6.2 什么是“政治经济学批判”?
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6.3 什么是财富的源泉?
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6.4 贫富差距为什么会加剧?
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6.5 经济危机为什么会反复爆发?
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6.6 金融危机为什么是导火索
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6.7 谁是生态危机的罪魁祸首
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6.8 资本主义阶段不可跨越吗?
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