【讲授法】

以“问题”导入课程教学内容，以清晰的逻辑去讲授知识点、分析工艺美术发展脉络及其文化内涵、讲解传统工艺美术所蕴含的民族情感、国家意识、文人情怀、工匠精神等问题，启发学生思维，激发学生积极思考的学习积极性。

【讨论法】

以“问题”导入，启发学生以不同的视角去发现和分析问题、积极思考，并调动学生勇于表达的主动性，同时培养表达能力。

【案例分析法】

以“图像”鉴赏为案例分析基础，以 “问题”为切入，并在教师的提示下积极思考，认真观察、感受、品悟和总结。

【作业练习法】

教师拟定“项目”以手绘作品、专题调研、实地考察方式进行训练，通过教师的示范和讲解，学生按照要求在规定时间完成作业。学生以绘画作品、制作PPT讨论、提交考察报告等作业形式提交作业。

本课程的现有基础条件：

1、本课程基本资源包括教材、教学大纲、教案、教学课件、教学案例和课程作业（作品）等。本课程拓展资源包括教辅资料、图书影像资料、工作室、四川省工艺美术协会，以及四川省内外博物馆、古玩交易市场和非遗传承基地等实践教学基地。

2、教学团队由理论与实训两部分构成，主讲教师的教学和科研经验丰富，职称、专业和年龄结构合理，并辐射多门课程。

本课程的立德树人及教学成果：

1、本课程教学成果包括秦安建、何婷、吴思韵老师的“传统纹样研究”和民族民间图案创新等实训作业（作品）。其中部分作品参赛获奖，如吴思韵指导的《苗样笙花》获2019年中国大学生计算机大赛四川省级赛“二等奖”，齐海红指导刺绣《凤凰小筑》《川妹子》均获四川省大学生文化创意设计“金奖”、扎染《川剧布艺》等获“银奖”。

2、本课程负责人秦安建的《基于优秀传统文化进校园探讨高校美育教学改革》获得校级教改项目立项，并发表教改论文《浅论中华优秀传统文化与高校美育的融合》，《四川文化产业职业学院学报》，2018年第4期；《宜宾面塑工艺的保护、传承与创新研究》，《四川文化产业职业学院学报》，2019年第1期。

3、科研成果主要突出在中国民族民间工艺美术方面，本课程团队教师省厅级以上科研项目如《宜宾面塑工艺的传承与创新研究》、《苗族文化元素在现代织物设计中的应用研究》《传统手工艺在川菜餐饮空间中的应用研究》《非遗视角下汶川羌绣图案在羌式餐饮空间中的创新应用研究》。

4、另外还有大学生创新创业项目，如秦安建指导的《书画装裱工作室》（国家级）《互联网+自贡扎染工艺的推广研究》等3项；何婷指导《川西黑沙陶在川菜盛器中的设计与应用》（国家级）；齐海红指导《非遗视角下自贡扎染艺术的研究与应用》等3项；吴思韵指导的《藏语芯——纹样与产品设计》等2项。

本课程教学成果的示范辐射

本课程建设及其成果的示范辐射校内外,形成协同效应,主要有以下：

1、辐射专业与课程：本课程建设辐射《艺术考察》《构成基础》《大学生创业基础》等课程，直接服务于环境设计专业的应用型人才培养，同时也辐射设计学类其它专业，如产品设计、工艺美术等专业的人才培养。

2、辐射工作室教学：本课程为理论课程，其实践教学环节有工艺美术考察、传统纹样研究、图案创新设计实践等，在此基础上，辐射工作室的实践教学，以“作业——作品——产品”形式实现“产、学、研”与“思政”结合，多效并举。

3、辐射校园文化建设：本课程教学成果展示形式，如作业展览、作品展览、非遗展演等，传承“非遗”文化、拓展美育形式，丰富校园文化。

4、辐射校外交流与服务：本课程建设成果与其它高校交流、可促进教学水平提升；与地方相关单位与企业的合作，可为地方经济建设服务。

1、教   材：

田自秉，《中国工艺美术史》，东方出版中心，2015年第2版第2次。

2、参考书目：

胡照华《中国工艺美术简史》，重庆：西南师大出版社, 2001年第一版。

朱和平《中国工艺美术史》，长沙：湖南大学出版社, 2004年第一版。

田自秉，吴淑生编著，《中国工艺美术图典》湖南美术出版社，1998年第一版。

邵奇等编著《中国古代设计思想史略》，上海书店出版社，1998年第一版。

王树良，张玉花《中国工艺美术史》，重庆：重庆大学出版社, 2012年第一版。

3、思政参考教材

《中国伦理思想史》编写组，《中国伦理思想史》（马工程教材），北京：高等教育出版社，2015年7月第一版。

《中国思想史》编写组，《中国思想史》（马工程教材），北京：高等教育出版社，2015年12月第一版。

《中国美学史》编写组，《中国美学史》（马工程教材），北京：高等教育出版社2018年8月第一版。

4、期    刊：

《装饰Art & Design》清华大学主办  ISSN： 0412-3662  CN： 11-1392/J

《艺术与设计》中国设计的主导期刊  ISSN：1008-2832  CN：11-3909/J

《美术与设计》南京艺术学院学报  ISSN : 1008-9675  CN : 32-1008/J

5、期刊文章

[1]朱国芳.《中国工艺美术史》“以学为主”的整合式教学模式初探[J].设计，2016（15）.

[2]周亚辉，贺炜.“中国工艺美术史”课程的困境与改革——以民族地区综合性大学为例[J].美术大观，2016（6）.

[3]李娜.中国工艺美术史课程教学模式改革初探[J].美术教育研究，2013（24）.

[4]傅克辉.“中国工艺美术史”课互动式教学法实践探索——以四川美院为例[J].装饰，2013（10）.

[5]陈静.美的历程——《中国工艺美术史》教学初探[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（18）.

[6]韩锐.中国工艺美术史教学现状与教学改革的思考[J].安阳师范学院学报，2012（1）.

[7]张小燕.关于《中国工艺美术史》课程教学改革的初探[J].艺术与设计（理论），2011（3）.

[8]侯妍文.《中国工艺美术史》在应用型大学艺术设计专业中的课程教学思考[J].工业设计，2017（5）.

[9]顾丽.设计强国理念在高校工艺美术教育中的体现[J].美术大观，2015（10）.