本课程以“创编与实践”为项目主线贯穿任务教学，将教学成果导向对接幼教岗位、衔接技能大赛、对标教师资格证，环环相扣，逐步推进。课程实施以学生为中心，分阶段教学、分任务学习、分风格演练，既注重舞蹈技能实操演练，又重视传统文化知识沁润，在教学过程中学生不断进行反思、整改，真正做到导中探、探研、研中编，编中赏、赏中评、评促学的良性循环，优化高效课堂。

1.团队成员都是从事学前教育专业舞蹈教学的一线教师，富有活力，教学能力强，具有良好的专业素质，勤奋敬业、热爱工作。团队内教研氛围浓厚，长期进行集体备课，，能较为熟练地掌握和使用在线课程技术。

2.拥有录播室、舞蹈教室、奥尔夫音乐教室、童话剧剧场等实训室，为课程实践活动提供场地。

3.课程组重视对外的合作交流，重视学生的创作创新能力的培养，为学生的专业发展提供更多可能。

1.通过优化课堂结构，使学生在快乐学习的同时，夯实幼儿舞蹈理论基础和实践能力。贯穿以幼儿为主体的理念，真切体会幼儿的童真童趣，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观念各方面的素质得到提升。富有个性化的课堂强化学习信心、提高学习效率。

2.采用线上线下相结合的教学方式，加强师生间有效互动，学生参与度、获得感增强，让学生成为课堂的主人。

3.实施任务驱动的教学策略，学生独立思考、分析和解决问题的能力显著提升，形成团队合作、共同学习的意识。

4.灵活运用现代信息化技术，将枯燥、抽象的理论知识制作成微课，增强学生对知识的理解，建立线上资源库，丰富教学资源，运用生动的教学内容，激发学生学习兴趣。

选用教材：

1.舞蹈与幼儿舞蹈创编[M].北京：高等教育出版，2023. 

2.幼儿舞蹈创编[M].上海：人民邮电出版社，2021.

参考教材：

1.幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编[M].杭州：浙江大学出版社  2019.

2.中国少数民族民间舞教程[M].北京：高等教育出版社，2004.

3.舞蹈基础与幼儿舞蹈[M].北京：高等教育出版，2019. 

国家职业标准：

1.《教师教育课程标准（试行）》

2.《幼儿园教师专业标准（试行）》

3.《早期教育专业标准》

4.《中小学和幼儿园教师资格考试标准 (试行)》

5.《3-6岁儿童学习与发展指南》

6.《0-3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察量表》