1. 课程性质
本课程属于教育部规定面向大学生开设的公共选修课，授课对象为全院公安专业、普通专业全日制本科二年级学生。
2. 教学目标及意义
通过课程教学使学生掌握国家安全基本知识与理论，了解当前国家安全面临的各种挑战，学习并掌握维护国家安全的各种手段和方法，从而增强学生政治敏锐性，强化政权意识，牢记公安机关“捍卫政治安全，维护社会稳定，保障人民安宁”的政治和社会责任，牢记公安机关“维护国家安全与社会政治稳定、维护国家统一与民族团结、维护宪法确立的基本政治原则”的根本职责。具体来说，一是在国家安全知识及理论学习中，掌握总体国家安全观基本要义、内涵、体系，内化以人民安全为宗旨、以政治安全为根本的新国家安全观，强化学生领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，二是培养学生分析国家安全形势的思维能力，尤其是培育学生敏锐的政治判断力，以强化政权意识，并基于对“两个维护”的认同培育，提升学生防范国家政治安全风险的行动能力，强化学生坚决捍卫政权安全及制度安全的实践能力。三是以习近平总体国家安全观为指导，以社会主义核心价值观为引领，以人民警察职业价值观为准则，培育学生的国家情怀、民族精神及公平正义感，强化学生的爱国思想，提升学生维护国家安全的综合素养。四是通过学习国家安全保卫史，以百年党史历程为启示，以百年中国沧桑到强国崛起为激励，树立学生强国有我意识；以中国在国际地位的提升为启迪，树立学生人类命运共同体意识，增强学生维护国际安全的职责使命感。
3. 教学内容及教学要求
（1）本课程实行专题教学，共七个专题，主要讲授国家安全概述、政治安全、网络安全、恐怖主义与国家安全、宗教与国家安全、邪教与国家安全、生物安全。结合国家安全教育思政目标，在七个专题授课中有机融入各类育人元素，体现出知识传授、能力培养与价值引领的统一。一方面在国家安全概述知识讲授中融入马克思主义关于国家安全的理论阐述，融入习近平总书记关于总体国家安全观论述，融入中国共产党人捍卫国家利益的斗争历程，提高学生国家安全思想的站位格局，培育学生的爱国情怀、国家意识及国家自信；另一方面在对政治安全这类传统安全领域的授课中，结合国家政治安全形势分析，以马克思主义唯物辩证法为指导，分析政治安全形势，培育学生敏锐、理性的政治安全分析思维，增强学生坚决捍卫政权安全意识。同时，进一步强调政治安全是捍卫国家安全利益的根本内容。 再一方面，在对网络、宗教、恐怖主义等非传统安全的授课中，树立学生运用总体国家安全观分析安全形势的思维方法，以社会主义核心价值观和人民警察价值观为指引，强化学生运用法治手段打击危害国家安全违法犯罪的能力，融入中华民族传统安全文化，培育学生国家情怀及民族精神，养炼学生的爱国德性。同时，以中国崛起及国家地位的提升为事例，激发学生民族自豪感，树立人类命运共同体意识，增强维护国家安全的自觉。
（2）教学要求
教学过程中，要求学生课前及课后加强阅读相关文献资料，完成作业，扩延知识、丰富视野。要求老师运用线上线下混合式教学模式，增强学习主体性，以信息技术为支撑融入育人元素，增强思政育人的生动性及有效性。并要求老师及时跟进前沿知识，收集最新案例资料，以实践与理论相互促进为立足点，案例教学与理论分析框架结合推进教学。
4. 教学重点、难点
本课程重点讲解分析总体国家安全观、政治安全、网络安全，宗教、邪教、反恐、生物安全等重点领域内的国家安全形势及警校生维护各领域国家安全的方法与途径。课程思政培养重点为：以总体国家安全观为主轴主线，培养学生国家安全大格局观念，强化学生牢固的政权意识和国家认同意识；以马克思主义辩证唯物主义哲学方法论为指导，重点提升学生对国家安全形势的哲学分析思维；以社会主义核心价值观、人民警察职业价值观为引领，重点培育学生的国家情感及捍卫国家安全的责任感与正义感 以中华民族传统安全文化中安全谋略智慧为启迪，增强学生文化自信的同时，也涵养学生的家国情怀。
教学难点在于面临日益复杂的国家安全形势及各类危害国家安全的犯罪行为，如何有效强化学生政权意识、提高政治敏锐性，做到知行合一，在现实生活和参与公安实践工作时，学生能够运用政治、法律、教育等手段维护国家安全，提高学生维护国家安全能力和水平。
5．教学方法与手段
（1）教学方法：实行线上与线下混合式教学模式，充分利用超星网络教学平台、雨课堂等线上平台线上布置任务，激发学习兴趣动力，线下课堂教学加强教学互动，树立“以学生为中心”的授课模式，针对不同知识点所蕴含的育人元素，有针对性地选择多元教学方法，通过讨论式、案例式教学，强化思维激发、思想碰撞、深入互动等途径，加深学生对国家安全知识内化的同时，也激荡学生的爱国情感，在学生爱国情感抒发的过程中实现人本价值挖掘，在教学方法的提升中也促进教学德育功能的实现。
  （2）教学手段
教学手段具体包括：讲授、翻转课堂、课堂提问与讨论、案例教学、实践教学。针对不同的知识要点讲授及不同的育人元素特点，有针对性选择恰当合适的教学方法开展知识传授与价值引领，丰富德育培育的路径与方式。
6.教材及主要参考书
教材：杨新《居安思危——国家安全教育》。江西人民出版社2021年9月出版。
主要参考书：
（1）中央宣传部、中央国安办组织编写：《总体国家安观学习纲要》，人民出版社、学习出版社联合出版发行，2022年4月出版。
（2）全国干部培训教材编审指导委员会组织编写：《总体国家安全观干部读本》，人民出版社、党建读物出版社，2019年出版。
（3）全国干部培训教材编审指导委员会组织编写：《全面践行总体国家安全观》，人民出版社，2016年出版。
（4）刘跃进：《为国家安全立学：国家安全学科的探索历程及若干问题研究》，吉林大学出版社，2014年出版。
（5）李大光：《国家安全学》，中国言实出版社，2016年出版。
（6）刘跃进：《国家安全教育读本》（大学版），人民出版社，2016年出版。
（7）毛欣娟：《国家安全基本问题研究》，中国人民公安大学出版社，2017年出版。