该课程教学采取线上或线上线下相结合的教学方法，教师制作线上课程视频供学生随时学习相关课程内容；教师在线下翻转课堂教学根据授课内容，采用类比分析法、案例分析法、探究式教学法、任务驱动教学法、小组讨论及辩论、自学提交读书报告等方式，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，引导学生发现问题，解决问题，通过试验提高学生科研素养，具体如下：  
1.课堂精心讲授——精心设计课堂教学，通过引入-讲解-提问-小结，让学生轻松自然的进入课堂，与老师互动，在教师讲授过程中掌握重要概念、原理和方法。
2.小组讨论、辩论——教师提前布置讨论议题，学生通过课下查阅文献资源，搜索网上资源为议题做准备，课堂上分小组讨论（辩论），拓展学生的知识面，增强学生表达能力、思辨能力；最后教师点评。例如，在讲到棉花害虫防治时，全世界普遍采用种植转基因棉花防治棉铃虫，针对转基因技术的利与弊进行辩论，在这个过程中， 学习不仅了解了转基因技术，还提高了自己的思辨思维。
3.自主学习——对于比较简单有趣的章节，设置成自学为主，教师把握章节提纲，布置自学作业，课后提交学习报告。通过这种学习方法鼓励学生自主学习，学会找重点，做读书报告。
4.利用线上平台，与线下互补结合。
利用线上教学平台适时发布课堂测试题，巩固课堂学习效果。
充分利用下上平台的各项功能，例如，通知、签到、投票、选人、抢答、主题讨论、问卷、分组任务等，提升学生参与度，活跃课堂教学。
5.拓展学习——发布与课程相关的课外知识，如文献、视频、法规等等，通过提供多种课外学习资料丰富学生的知识面，对课堂教学起到有利补充。

[1] 仵均祥，袁锋等.《农业昆虫学》(第五版)，非植物保护专业用，普通高等教育农业农村部十三五规划教材，中国农业出版社，2020(推荐使用教才)

[2]袁峰.《农业昆虫学》(第五版)非植物保护专业用,面向21世纪课程教材，全国高等农林院校“十三五”规划教材,[M].北京：中国农业出版社，2020.

[3]李照会.《农业昆虫鉴定》（北方本）[M].北京：中国农业科技出版社，2002

[4]彩万志.《普通昆虫学》[M].北京：中国农业大学出版社，2001

[5]洪晓月.《农业昆虫学实验与实习指导》［M］（第一版）中国农业出版社，2011年6月。

［6］仵均祥.《农业昆虫学实验实习指导》［M］（第一版）中国农业出版社，2011年12月。

[7]其他学习资源

中国大学MOOC：西北农林大学仵均祥《农业昆虫学》

https://www.icourse163.org/course/NWSUAF-1002403001?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_

南京农业大学洪晓月《农业昆虫学》https://www.icourse163.org/course/NJAU-1206696830?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_

B站视频课程资源：《农学公开课》农业昆虫学相关视频https://www.bilibili.com/video/av758978358/