护理学基础（上）&（下）

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个人介绍

护理学基础（上）&（下）

主讲教师：来小彬、梁燕、王安妮、吴傅蕾、张雯等

教师团队：共7位

来小彬
梁燕
王安妮
吴傅蕾
张雯
陈暐
王韧

学校：	复旦大学
开课院系：	护理学院
专业大类：	护理学
开课专业：	护理学、护理学（助产方向）
课程负责人：	来小彬
课程英文名称：	Fundamental Nursing
课程编号：	NURS130003 & NURS130004
学分：	6
课时：	128

课程介绍

       护理学基础是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程，也是护理学专业学生在校学习期间的必修课程，在护理教育教学中发挥着重要作用。通过学习，学生能够运用护理学的基本知识和技能，针对患者生理、心理、社会、精神及文化等各层面的健康问题，采取科学、有效的护理对策，满足患者的需要，使患者尽可能恢复到健康的最佳状态。 根据学院护理专业教学安排，护理学基础分为《护理学基础（上）》和《护理学基础（下）》两门课程。
      《护理学基础（上）》在本科第三学期开设，专业必修课，3学分。教学内容主要有：医院环境、预防与控制医院感染、病人入院和出院的护理、病人安全与护士的职业防护、病人的清洁卫生、休息与活动、医疗及护理文件、疼痛病人的护理等。
      《护理学基础（下）》在本科第四学期开设，专业必修课，3学分。教学内容主要有：饮食与营养、排泄、给药、静脉输液及输血、标本采集、临终护理等。
        学习课程所必备的学科知识： 护理学导论、人体解剖学、医学免疫学等。
        “课程大纲”、“日程安排”、“课程要求”请在“课程章节”列表中的“护理学基础（上）学习说明”和“护理学基础（下）学习说明”中获取。

教师团队

来小彬

职称：副教授

单位：复旦大学

部门：护理学院

职位：基础护理教研室主任

梁燕

职称：讲师

单位：复旦大学

部门：护理学院

王安妮

职称：副教授

单位：复旦大学

部门：护理学院

吴傅蕾

职称：讲师

单位：复旦大学

部门：护理学院

张雯

职称：讲师

单位：复旦大学

部门：护理学院

陈暐

职称：主管技师

单位：护理学院

部门：中心实验室

王韧

职称：实验师

单位：护理学院

部门：中心实验室

学习目标

护理学基础课程具有较强的实践性，要求学生不仅要掌握理论知识，更要求学生能够将基础技能和理论知识综合应用。学生通过《护理学基础（上）和（下）》两门课程的学习，达到以下学习目标。

一、《护理学基础（上）》学习目标

1、知识目标

• 能描述临床护理实践中的基本护理知识，包括医院感染、出入院护理、病人安全、清洁卫生、休息活动、生命体征护理、冷热疗法等。

• 能围绕护理实践中的基本技能，描述技能评估要点、实施要点和健康教育内容，包括移动、口腔护理、生命体征测量、吸氧法、吸痰法、生命体征测量等技能。

2、能力目标

• 能将基本知识应用在临床实践情境中，包括医院感染、出入院护理、病人安全、清洁卫生、休息活动、生命体征护理、冷热疗法等。

• 将基本技能应用在临床情境中，包括移动、口腔护理、生命体征测量、吸氧法、吸痰法、生命体征测量等。

• 能在实施护理技能的过程中，与患者有效沟通。

• 综合所学，从整体角度评估、分析、解决病人的基本护理问题。

3、情感目标

• 在学习过程中能初步展现出护理人员的专业素养。

二、《护理学基础（下）》学习目标

1、知识目标

• 能描述临床护理实践中的基本护理知识，包括饮食与营养、排泄、给药、静脉输液与输血、标本采集、病情观察与危重病人管理、临终护理等。

• 能围绕护理实践中的基本技能，描述技能评估要点、实施要点和健康教育内容，包括：鼻饲法、导尿术、皮内/皮下/肌内注射法、静脉注射法、静脉采血法、静脉输液法等技能。

2、能力目标

• 能将基本知识应用在临床实践情境中，包括饮食与营养、排泄、给药、静脉输液与输血、标本采集、临终护理等。

• 将基本技能应用在临床情境中，包括鼻饲法、导尿术、皮内/皮下/肌内注射法、静脉注射法、静脉采血法、静脉输液法等。

• 能在实施护理技能的过程中，与患者有效沟通。

• 综合所学，从整体角度评估、分析、解决病人的基本护理问题。

3、情感目标

• 在学习过程中能初步展现出护理人员的专业素养。

授课方式

授课方式
教学安排
教学环节设计

《护理学基础（上）和（下）》两门课程授课采用混合式授课模式，分为线上和线下两个部分。线上以理论知识传授和技能示范为主，线下授课包括了单项技能学习和综合情景模拟练习两个阶段。整个课程采用理论授课--技能学习—综合运用的思路进行。

1、理论知识讲授课堂讲授可帮助学生系统地学习课程体系和主要内容，各章节的基本理论和基本知识以线上讲授为主。同时，结合教学内容，融入恰当的思政元素，培养学生的专业自信和人文精神。

2、单项技能练习整个课程中要求学生熟练掌握的14项护理技能。

《护理学基础（上）》中包括的护理技能有：无菌技术操作，防护装备使用，口腔护理，生命体征测量，鼻导管吸氧，经口（鼻）吸痰法等6项技能。

《护理学基础（下）》中包括的护理技能有：鼻饲法，留置导尿术，皮内/皮下/肌内/静脉注射法，静脉采血，静脉输液等八项技能。

护理技能的学习包括了教师示教和学生练习两个环节。示教课采用线上教学的方式，方便学生反复观看；同时示教视频中也融入案例，将沟通技能、人文关怀融入规范的技能操作中。之后，学生根据示教内容，进行技能练习，在熟练掌握技能操作的同时，不断提高自身的沟通能力和人文关怀能力。

3、综合模拟仿真训练 学生以小组为单位，每组3～5人，根据案例评估个案的护理需求，统筹规划，制定最优护理计划，正确实施护理措施，并在此过程中，能够与患者及家属恰当沟通互动，展现人文关怀。

课程内容		学习活动	时间安排
理论知识	线上授课环节	观看授课视频	第1~6周
		完成视频提问
	线下教学环节	理论案例讨论	第5周
		拼图式合作学习法
实践技能	线上授课环节	观看授课视频	第1~6周
		绘制思维导图
	线下练习环节	角色扮演	第6~14周
		技能实训
综合应用	线下环节	综合模拟仿真训练	第15周

一、护理学基础（上）教学环节设计（暂定）

1、理论教学线下讨论课：将围绕重点章节，以案例为契机进行讨论。计划安排在第三学期第5周。

2、单项技能课堂考核：无菌技术（第三学期第10周）、口腔护理（第三学期第11周）、生命体征测量（第三学期第13周）、鼻导管吸氧（第三学期第13周）、吸痰（第三学期第13周）。

3、综合模拟仿真训练：第三学期第15周；

4、基于案例的单项技能考核：第三学期第16周。

二、护理学基础（下）教学环节设计

1、理论教学线下讨论课：将围绕饮食与营养、排泄、给药法、输液和输血章节，以案例为契机进行讨论。计划安排在第三学期第5周。

2、单项技能考核：鼻饲法（第四学期第7周）、导尿术（第四学期第9周）、皮内/皮下/肌内注射法（第四学期第10周）、静脉注射法（第四学期第13周）、静脉采血法（第四学期第13周）、静脉输液法（第四学期第14周）。

3、综合模拟仿真训练：第四学期第15周；

4、基于案例的单项技能考核：第四学期第16周。

考核和评价方式

护理学基础（上）及护理学基础（下）两门课程侧重在学生掌握护理学基本理论、基本知识和基本技能的基础上，强调知识和技能的运用，为后期专业课程的学习和临床工作奠定基础。两门课程考核与评价方式如下：

（一）平时成绩（70%）

1、理论知识部分：

（1）授课视频观看完成情况（5%）

（2）期中线上考核（15%）。

2、实践技能部分

（1）技能流程书写（5%）：在学习完技能示教课后，书写技能流程并上传至超星平台。

（2）单项技能课堂考核（10%）：为单项技能的随堂考核。

①护理学基础（上）中需考核的技能项目包括：无菌技术、口腔护理、生命体征测量、鼻导管吸氧、吸痰。

②护理学基础（下）中需考核的技能项目包括：鼻饲法、导尿术、皮内/皮下/肌内注射法、静脉注射法、静脉采血法、静脉输液法。

3、综合应用部分

（1）综合模拟仿真训练（5%）：1次训练，以小组为单位开展。

（2）基于案例的期末技能考核（30%）：本学年学习的技能项目。

（二）期末理论考核（30%）

试卷总分100分：选择题A1/A2、A3/A4型题；名词解释题；简答题；案例分析题。

参考教材

一、教材：

李小寒.基础护理学(第7版).北京：人民卫生出版社，2022,9.

二、参考资料：

1、姜安丽、钱晓路.新编护理学基础. 北京：人民卫生出版社，2017,6.

2、苏丽智.实用基本护理学.台湾：华杏出版公司,2013,7.

3、Patricia A. Basic Nursing. Mosby:7,2010,3.

4、钱晓路. 临床护理技术操作规程. 北京：人民卫生出版社，2011,9.

5、《护理学基础》公开课学习资源：

（1）www.icourses.cn/sCourse/course_6448.html

（2）www.icourses.cn/sCourse/course_7351.html

教学条件

一、人员条件

护理学基础（上）和护理学基础（下）是护理专业重要的必修课程。有学院基础护理教研室的5名老师和学院实训中心的4名老师共同承担。基础护理教研室的五位老师是课程的主讲教师，教学工作贯穿全程，承担理论内容的线上授课、技能学习的线下指导。来自实训中心的4位老师参与线下技能学习的指导工作，并在综合模拟训练中承担不同角色，为学生综合运用所学知识创造良好条件。九位老师长期合作，保障了教学质量。

二、场地条件

1、网络条件：依托复旦大学超星平台，实现理论授课线上教学，为同学们自主学习创造了良好的条件，线上教学资源也助力同学们的复习和后期学习。同时借助班级微信群，搭建教师与学生之间畅通的沟通渠道，促进有效互动。

2、场地条件：线下技能学习依托护理学院实践教学中心。护理实践教学中心为一栋五层的实训楼，总面积2970m²。除示教室、研讨室外，现有普通模拟病房、成人高仿真模拟教学实训室、妇产科综合模拟实训区、儿科综合模拟实训区、急救护理、老年护理、健康评估等各专科护理实训室共21间，能同时满足300人的技能实训需要。其中基础护理实现室共4间，可同时容纳48名学生进行线下学习。此外，中心配备有各类护理教学模型和设备，满足课程所涵盖的多项实践技能训练需要。