职称：副教授
单位：河西学院
部门：教师教育学院
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个人介绍
主讲教师：张彦军
教师团队：共1位
- 张彦军
第2期
| 学校： | 河西学院 |
| 开课院系： | 教师教育学院 |
| 专业大类： | 教师教育类 |
| 课程编号： | 1016111002 |
| 学分： | 3 |
| 课时： | 48 |
课程介绍
教师资格证考试中《教育知识与能力》科目考核内容中，本课程约占50%。通过课程学习，学生能够了解中学生的心理发展规律与发展特点，学生学习的过程与特点、教师教学的策略与教学评价等内容。
教师团队
课程评价
教学资源
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1 课程与课程团队 |
视频
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2024-03-09 | 11.98MB | ||
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文档
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2024-03-09 | 15.82MB | |||
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| 1.2 课程开设目的 |
视频
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2024-03-09 | 45.38MB | ||
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文档
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| 1.3 绪论小测验 |
作业
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| 1.4 第一节 发展与教育心理学的研究对象与任务 |
附件
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| 1.4.1 一、发展与教育心理学的研究对象 |
视频
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2024-03-09 | 41.19MB | ||
| 1.4.2 二、发展与教育心理学的研究内容 |
视频
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2024-03-09 | 22.89MB | ||
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附件
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| 1.4.3 三、发展与教育心理学的作用 |
视频
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2024-03-09 | 9.96MB | ||
| 1.4.4 1.发展与教育心理学研究的基本原则 |
视频
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2024-03-09 | 103.99MB | ||
| 1.4.5 2.发展与教育心理学的主要研究方法 |
视频
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2024-03-09 | 20.25MB | ||
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视频
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2024-03-09 | 220.39MB | |||
| 1.5 第二节 心理发展的基本特征及其影响因素 |
附件
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| 1.5.1 一、心理发展概述 |
文档
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2024-03-09 | 682.00KB | ||
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视频
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| 1.5.2 二、影响心理发展的因素 |
视频
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2024-03-09 | 25.05MB | ||
| 1.5.3 三、心理发展的动力 |
视频
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2024-03-09 | 6.65MB | ||
| 1.5.4 四、心理发展的特征 |
视频
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2024-03-09 | 10.94MB | ||
| 1.6.1 一、中学生身体发展的一般特点 |
文档
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2024-03-09 | 565.63KB | ||
| 2.1 第一节 认知发展理论 |
附件
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| 2.1.1 一、皮亚杰的认知发展理论 |
文档
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2024-03-09 | 2.83MB | ||
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视频
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视频
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文档
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2024-03-09 | 53.71MB | |||
| 2.1.2 二、维果茨基的认知发展理论 |
视频
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2024-03-09 | 19.74MB | ||
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文档
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视频
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| 2.2.1 一、弗洛伊德的人格发展理论 |
视频
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文档
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| 2.2.2 二、艾里克森的人格发展理论 |
视频
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2024-03-09 | 20.26MB | ||
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文档
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| 3.1 第一节 中小学生注意的发展与教育 |
视频
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2024-03-09 | 84.65MB | ||
| 3.1.1 一、注意概述 |
视频
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2024-03-09 | 105.74MB | ||
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视频
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2024-03-09 | 204.19MB | |||
| 3.1.2 二、中小学生注意发展的特点 |
视频
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2024-03-09 | 90.63MB | ||
| 3.1.3 三、中小学生注意能力的培养 |
视频
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2024-03-09 | 58.74MB | ||
| 3.1.4 四、注意规律与课堂教学 |
视频
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2024-03-09 | 179.36MB | ||
| 3.2.1 一、感知觉概述 |
文档
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2024-03-09 | 19.63MB | ||
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文档
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2024-03-09 | 11.22MB | |||
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| 3.2.2 二、中小学生感知觉发展的特点 |
视频
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2024-03-09 | 55.30MB | ||
| 3.2.3 三、中小学生观察力的培养 |
视频
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2024-03-09 | 136.04MB | ||
| 3.3.1 一、记忆概述 |
视频
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2024-03-09 | 237.50MB | ||
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| 3.3.2 二、中小学生记忆力的发展 |
视频
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2024-03-09 | 55.82MB | ||
| 3.3.3 三、中小学生记忆力的培养 |
视频
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2024-03-09 | 135.66MB | ||
| 3.4.1 一、思维概述 |
视频
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2024-03-09 | 352.87MB | ||
| 3.4.2 二、问题解决的思维活动阶段 |
视频
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2024-03-09 | 105.57MB | ||
| 3.4.3 三、中小学生思维发展的特点 |
视频
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2024-03-09 | 95.10MB | ||
| 3.5.1 一、想象概述 |
视频
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2024-03-09 | 91.10MB | ||
| 3.5.2 二、中小学生想象发展的特点 |
视频
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2024-03-09 | 19.82MB | ||
| 3.5.3 三、中小学生想象力的培养 |
视频
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2024-03-09 | 73.19MB | ||
| 4.1 第一节 中小学生的情绪与情感发展 |
视频
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2024-03-09 | 9.34MB | ||
| 4.1.1 一、情绪与情感概述 |
视频
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2024-03-09 | 26.71MB | ||
| 4.1.2 二、中小学生情绪情感的发展 |
视频
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2024-03-09 | 31.12MB | ||
| 4.1.3 三、中小学生积极情感的培养 |
视频
.mp4
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2024-03-09 | 10.76MB | ||
| 5.4.1 一、性别的心理和行为差异 |
视频
.mp4
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2024-03-09 | 226.58MB | ||
| 7.1.1 一、学习的实质 |
视频
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2024-03-09 | 7.06MB | ||
| 7.1.2 二、学习的分类 |
视频
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2024-03-09 | 13.45MB | ||
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| 7.1.3 三、学习的特点 |
视频
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2024-03-09 | 4.17MB | ||
| 7.2.1 一、桑代克的尝试-错误说 |
视频
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2024-03-09 | 6.79MB | ||
| 7.2.2 二、巴甫洛夫的经典条件作用理论 |
视频
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2024-03-09 | 21.24MB | ||
| 7.2.3 三、斯金纳的操作条件作用理论 |
视频
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2024-03-09 | 19.17MB | ||
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附件
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| 7.2.4 四、班杜拉的社会学习理论 |
视频
.mp4
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2024-03-09 | 7.39MB | ||
| 7.3.1 一、布鲁纳的认知发现理论 |
视频
.mp4
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2024-03-09 | 86.31MB | ||
| 7.3.3 三、加涅的信息加工学习理论 |
附件
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附件
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| 7.4.1 一、自我实现人格论及其患者中心疗法 |
视频
.mp4
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2024-03-09 | 130.79MB | ||
| 7.5.1 一、建构主义的思想渊源 |
视频
.mp4
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2024-03-09 | 32.84MB | ||
| 9.1.1 一、知识及其类型 |
视频
.mp4
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2024-03-09 | 32.72MB | ||
| 9.1.2 二、知识的表征 |
视频
.mp4
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2024-03-09 | 32.23MB | ||
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附件
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附件
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附件
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| 9.2 第一节 技能的一般概述（1学时） |
视频
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2024-03-09 | 24.10MB | ||
| 9.2.1 一、技能概述 |
视频
.mp4
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2024-03-09 | 32.87MB | ||
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视频
.mp4
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2024-03-09 | 65.81MB | |||
| 9.2.2.1 1.动作技能形成的阶段 |
视频
.mp4
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2024-03-09 | 116.45MB | ||
| 9.2.2.2 2.动作技能的培训 |
视频
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2024-03-09 | 326.17MB | ||
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| 9.2.3.1 1.心智技能的实质及作用 |
视频
.mp4
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2024-03-09 | 153.31MB | ||
| 9.2.3.2 2.心智技能的原型模拟 |
视频
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2024-03-09 | 143.63MB | ||
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| 9.2.3.3 3.心智技能的形成过程 |
视频
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2024-03-09 | 22.19MB | ||
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| 9.2.3.4 4.心智技能的培养 |
视频
.mp4
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2024-03-09 | 16.34MB |
视频 课程章节
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