职称：教师
单位：上海电子信息职业技术学院
部门：计算机应用系
职位：讲师
计算机网络技术
上海电子信息职业技术学院
主讲教师：
教师团队：共2位
- 蔡军英
- 邱 洋
《计算机网络技术》课程是计算机网络技术专业的专业基础课程。本课程侧重于计算机网络TCP/IP协议、局域网技术、Internet应用等基础知识，为后续课程提供组网和维护的理论基础和操作技能，也是计算机网络系统集成和网络组建的核心技能之一.本课程的并行课程有《计算机系统配置》，后续课程有《计算机网络服务器管理与应用》、《Linux操作系统》、《网络设备管理与应用》、《网络安全管理》和《网络工程与综合布线》。
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| 学校： | 上海电子信息职业技术学院 |
| 开课院系： | 计算机应用系 |
| 专业大类： | 电子信息大类 |
| 开课专业： | 计算机网络技术 |
| 学分： | 4 |
| 课时： | 64 |
《计算机网络技术》是学生接触的第一门网络专业课程。通过本课程的教学，使学生对计算机网络从整体上有一个初步的了解，培养学生在TCP/IP协议工程和LAN上的实际工作能力，学会计算机网络管理和维护的最基本方法，为后续专业课程的学习打下扎实基础。
为了使学生容易接受和理解网络基础理论，邀请行业专家和本专业资深教师共同对本专业的主要专业目标“中小企业网络管理和应用方向”的知识需求和基本技能进行综合分析，进行课程体系和内容的开发，形成8个工作任务：网络概述、网络体系结构分析、网络编址、局域网组建、网络寻址、网络传输控制、网络服务、广域网接入。
理论教学内容的选取上始终坚持“必须、够用”的原则，去除学生难以理解的理论阐述、公式验证等内容。通过动画演示、实验抓包等方式帮助学生完成对理论的理解和运用，使学生提高学习兴趣，同时也加强了可持续发展能力的培养。
实践教学内容的选取以企业的实际应用为主，培养学生实际职业能力。重点突出企业应用的主流网络技术，如以太网组建、vlan划分、交换机路由器的基本配置等。在实践教学中，强化实验的过程管理和目标管理，注重学习过程，通过指导教师分阶段巡视指导及验收考核，强化学生实践技能的养成。
本课程采用基于项目导向、工作过程的教学模式，以项目作为教学载体，以项目中所包含的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学校相关的知识，培养相应的职业能力。
（1）以工学结合与校企合作为切入点，与企业合作共同开发课程标准
通过聘请企业专家、工程技术人员召开教学标准研讨会，听取他们的建议，根据企业用人标准要求，进行课程的开发，并根据企业的工作过程和要求，进行课程体系和内容的开发，使得学生在学习过程中进行一定的职业教育和培养。
（2）以项目为载体，以任务为引领，“教、学、做”一体化
以项目为载体，结合思科公司的CCNA认证和计算机网络技术人员高级国际职业资格认证为标准设计教学任务，加强实践教学环节，做到有目的、有计划地培训学生的实践技能。通过过场演示、课堂实训、课后参观等多种方式的实践教学，激起了学生对网络的兴趣，训练了学生的基本技能，培养了观察问题、分析问题、解决问题的基本能力。
（3）突出能力考核，用项目考核学生技能掌握程度，考核过程性和结果性考核
在实践教学中，强化实验的过程管理和目标管理，尝试进行了部分案例项目的现场教学，让学生边听讲，边练习。采用多种形式启发学生的实验主动性，并通过指导教师分阶段巡视指导及验收考核，强化学生实践技能的养成。在课堂外采用实地参观考察等方式，使最终的学习与实际环境相结合，达到学以致用的职业教学要求。
（4）完善校内外实训基地
建立了满足学生实习实训要求的网络实训室，并大胆走出课堂，成立课外学习小组，组织学生参观校园网、进行社会调查和实践，走出了“课内实验、课外参观调查”相结合的实践教学思路。
