个人介绍
园林景观效果图制作

主讲教师:郄亚微

教师团队:共2

  • 郄亚微
  • 李雪芬

第2期

2021-09-03 13:482022-01-11 13:48

学校: 广安职业技术学院
开课院系: 土木工程学院
专业大类: 工程大类
开课专业: 园林技术
学分: 4
课时: 68
课程介绍
1、课程性质和地位
本课程是园林技术专业的一门专业核心课程,是在《园林工程制图与识图》、《园林美术》、《AutoCAD园林制图》等前续课程学习的基础上,利用完善的“工学结合,项目任务”的模式,通过强化学生的操作技能,以学生熟练掌握PhotoShop、3dsmax等园林设计常用软件进行园林效果图的绘制,训练学生计算机设计的能力,让学生能够应用这些软件进行基本的园林绘图和设计表达,为学生就业打下良好基础。
2、课程设计理念
2. 1 课程理念
以校企合作,工学结合为平台,以项目教学为途径,倾力打造园林设计绘图人员的课程。主要思路有:
加强实践项目教学,充分利用校内计算机实训室,加大实践课时,进行教师现场辅导,师生互动交流。
利用“工学结合,校企合作”机遇,积极进行顶岗实习,参与项目工程合作,培养实际动手、动脑能力。
与职业技能鉴定结合,或结合软件工程师考证,明确培养目标,加强上机训练、为就业拓宽一条路子。
2.2课程设计思路
项目课程开发的设计理念与思路是基于园林设计制图员工作岗位过程,以职业能力培养为重点,以校企产学结合为基础,建立基于工作岗位过程的项目课程教学体系,提高学生的岗位技能和专业拓展能力。
教学根据学生职业能力培养的要求,依托企业的资源与优势,实施“做中学,学中做,教中导”相结合的教学模式,在校外实训基地进行现场教学。
本课程选取真实的项目任务为载体,创建真实工作环境,以完成任务为中心,整合任务需要的专业知识和专业技能,以学生自主学习为主,实现“学习的内容就是工作,通过工作实现学习”,职业道德贯穿整个学习过程。体验企业对实际岗位的需求。在这种新型的教学模式是培养市场需求、解决学生就业与社会适应能力的有效途径。
(1)面向就业
(2)工作流程   
     园林制图员工作流程:接受并分析任务单——绘制和处理图形图像——客户沟通修改——作品
     园林设计师工作流程:需求分析——总体设计——分配任务——审核最终效果确认
(3)在课程的每一个项目实施中,我们把实际工作过程与教学相结合,将教学模式具体为四个实施环节,如图所示:
教学项目实施四个环节:
项目情境
解决方案
合作实践
作品汇报
    

教师团队

郄亚微

职称:副教授

单位:广安职业技术学院

部门:土木工程学院

李雪芬

职称:副教授

单位:广安职业技术学院

部门:土木工程学院

职位:副院长

教学方法

1、教学活动安排

《园林景观效果图制作》课程的教学目标为:能够学生熟练掌握PhotoShop、Sketchup、3DMax等园林设计常用软件,进行园林景观效果图的绘制,锻炼应用软件进行基本的园林绘图和设计表达的能力。针对这一目标,结合我们的实际情况和教学实践,以实际园林景观效果图制作为载体,在教学上进行了精心安排,主要包括下列几个项目:

1园林景观平面效果图制作

根据提供的景观设计CAD文件,完成平面效果图的制作。要求能够把AutoCAD设计图纸输出并导入到Photoshop中,熟练运用Photoshop的工具箱、图层、路径、滤镜的操作方法,按照所给案例的各景观元素分类,制定绘制流程,并逐步进行制作,完成园林景观平面图的制作,并在园林景观平面图完成景点分析图、功能分析图、交通分析图的制作。

2)园林景观立面效果图制作

根据提供的景观设计CAD文件,完成图纸的立面效果图的制作。要求能够把AutoCAD设计图纸输出并导入到Photoshop中,根据绘制流程,熟练运用Photoshop软件,完成园林景观立面图的制作。本项目设置了两个案例,分为容易和较难级别,根据项目一的学生作业完成情况,引导学生选择不同难度的案例进行制作。

3)Sketchup效果图制作

利用Sketchup软件完成规划效果图的制作。要求能够把AutoCAD规划设计图纸输出并导入到Sketchup中,根据绘制流程,熟练运用Sketchup的封面处理、模型制作工具、模型导入、渲染出图的操作方法,完成园林景观Sketchup效果图制作。

4)Photoshop透视图制作

利用Photoshop软件完成透视图效果图的制作。要求能够把AutoCAD规划设计图纸输出并导入到3Dmax中,根据绘制流程,运用3Dmax进行整体场景模型制作,调入场景节点模型,场景模型的材质、灯光及渲染出图,运用Photoshop进行的后期处理,完成园林景观透视效果图制作。

5)园林设计方案制作与出图

利用Photoshop软件完成项目载体封面、封底的制作、文本内页的制作及前几个项目完成的系列图纸的文本合成。

2、教学手段

1集中教学

(理论教学内容的讲解和实训与实习总指导采取集中教学);

(2)微课教学

(学生观看教师录制的课程同步教学微课跟练);

(3)个别指导教学

(实过程采用单独指导,加强针对性);

(4)现场教学

(在楼盘售楼部进行的现场教学活动)

3教学方

利用好微课,主抓教学“三环节”课前的预习、课中的互动、课后的复习。

1)课前:做好预习,事半功倍

教师根据课程知识点制作出相应的微课视频,并将其上传至微课网络学习平台上,供学生课前预习。学生登录网络学习平台,下载新课的微课教学视频、课件、素材等学习资料,将知识内化,不懂的知识点可以通过反复观看微课视频来揣摩和理解,完成课前自主学习的任务。另外,在网络平台上,学生和教师也可以进行交流,从而更好地完成学习任务。

2)课中: 课堂中利用好微课视频,教师与学生积极互动

课堂上,教师可以利用微课较好的演示和辅助作用,反复播放微视频,以便让学生深入理解。学生通过微视频的学习对教学内容更易理解、消化,达到知识内化的目的。教师根据课上学生集中存在的问题,重点讲解,逐个突破,使课堂教学效果达到最大化。

3)课后:利用好课后的微课练习,及时巩固总结

通过观看微视频、微课件完成知识的学习,完成与微课视频设计配套的作业,实现知识技能的内化。在课下,学生有充足的时间重复观看微视频,巩固教师课上所讲的内容,通过习题检测自己的自学效果,及时进行查漏补缺,基础较好的学生通过难度稍高的习题项目进行知识拓展。教师根据课堂上学生的表现和提交的作业,总结反思,进一步完善微课,调整教学环节,以确定下一个教学目标。


教学条件

规划一体化实训室配有一台教师机、8台学生机、8个大长桌、资料柜主要满足设计课程的实训需要,达到专业基础知识教学、电脑技能的培养、专业能力训练等目的。

教学效果

教学的实施效果

1.微课有利于学生自主学习

现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能,教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课,上传到网上,学生便可以随时点播学习,微课短小精悍,一个议题,一个重点,都是针对学生学习中的疑难问题设计,非常适合学生自学。同时,课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课,可以让学生在课下先看此微课,为新课做好准备。15级学生反映:“通过课程的微课教学方式,让我一个知识点知识点的连贯学习,节约许多时间,还提高了学习效率。” 

适应不同的学生,视频播放快慢可调节,让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢,对于不清楚的点,可以反复观看。对于本门课程,由于上机操作时间较多,每个同学掌握情况不同,可以借助微课分层教学,有利于培优。2017年4月,园林景观设计省级竞赛开赛在即,而我专业学生本门课程还未讲完,我们就采用了现场培训+微课自主学习的方式,让15级园林技术班王娟同学和蒋勤媛同学顺利参赛,收到很好的效果。

2、促进教师业务成长和教学研究能力得到增强

制作微课就是微研究的过程,一线教师在实际教学中把发现问题,分析问题,解决问题的过程制成微课,简单实用,本身就是一个教学反思的过程,能有效促进了教师的业务成长。同时,微课便于教师进行知识管理,有效促进教师的专业发展,很好提高教学效果。 微课制作简单,形式新颖,通过微课可以进行资源的积累、分享和交流,可以有效提高教师的自信心和成就感,并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。2016年上半年,课程组教师李雪芬就利用本门课程的成果参加了信息化设计大赛,并取得校二等奖的好成绩。

无论是对于学生还是对教师而言,微课无疑都是一次思想改革。微课作为一种新型教学资源进入到课堂,充分调动了学生学习的主动性,激发了学生学习的动力,学生能更加自主的进行课程学习。同时,也给广大教师带来更多的挑战,需要教师在教学中潜心研究课程、积极探索微课教学模式、提高微课制作水平,最终达到高效课堂和教学相长的目标。

 

 

参考教材

参考教材:

[1]陈战是主编.AutoCAD+Photoshop园林设计实例(附光盘).北京:中国建筑工业出版社 2009

[2]张俊玲.景观(园林)设计专业:园林设计CAD教程.北京:中国水利水电出版社 ,2008

[3]徐振.风景园林快题设计与制作.沈阳:辽宁科学技术出版社,2009

[4]王玲,高会东.园林设计全攻略 .北京:电子工业出版社,2009 

[5]《居住区环境景观规划设计导则》GB

[6]周政.计算机辅助园林设计.北京:中国劳动社会保障出版社,2009

推荐网站

建筑论坛:www.abbs.com

秋凌景观网:http://www.qljgw.com/

定鼎园林:http://www.ddove.com/

园林书籍:http://www.99jianzhu.com/book/yuanlin

2010最新版 园林设计教程 3D+PS绿化效果图及景观设计视频教程

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 任务一 AutoCAD 文件导入PS
文档
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2021-09-03 12.78MB
 
视频
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2021-09-03 1.81MB
 
视频
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2021-09-03 6.67MB
1.1.1 随堂测试
作业
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2021-09-03 --
1.2 任务二 平面效果图的制作
文档
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2021-09-03 20.09MB
 
视频
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2021-09-03 1.39MB
1.2.1 园路的制作
视频
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1.2.2 草地的制作
视频
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2021-09-03 14.81MB
1.2.3 道牙的制作
视频
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1.2.4 水体的制作
视频
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1.2.5 广场铺装的制作
视频
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1.2.6 水榭的制作
视频
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1.2.7 花架的制作
视频
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1.2.8 上层乔木的制作
视频
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1.2.9 绿篱、花卉与地被植物的制作
视频
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1.2.10 细节的处理与整体的调整
视频
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2021-09-03 10.44MB
1.2.11 随堂测试
作业
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1.3 景观分析图制作
文档
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2021-09-03 6.83MB
 
视频
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2021-09-03 12.87MB
1.3.1 景点分析图制作
视频
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1.3.2 交通分析图的制作
视频
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2021-09-03 6.00MB
1.3.3 随堂测试
作业
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2.1 弧形花架立面效果图的制作
文档
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2021-09-03 9.80MB
 
视频
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2021-09-03 4.19MB
2.1.1 AutoCAD导入Photoshop中
视频
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2021-09-03 15.20MB
2.1.2 花架立面效果图制作1
视频
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2021-09-03 8.30MB
2.1.3 花架立面效果图制作2
视频
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2021-09-03 9.28MB
2.1.4 植物等配景素材的制作
视频
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2021-09-03 13.52MB
2.1.5 背景天空的制作
视频
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2021-09-03 13.48MB
2.1.6 随堂测试
作业
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3.1 AutoCAD 文件导入SU
文档
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2021-09-03 4.26MB
 
视频
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2021-09-03 14.31MB
3.2 SU文件整体场景模型制作
视频
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2021-09-03 12.34MB
3.3 局部小品模型制作
视频
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2021-09-03 3.91MB
3.4 植物组件加入及其他模型的制作
文档
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2021-09-03 5.62MB
3.6 随堂测试
作业
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4.1 远景的制作
文档
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2021-09-03 1.45MB
 
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2021-09-03 25.02MB
4.2 中景的制作
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4.3 近景的制作
文档
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2021-09-03 719.95KB
 
视频
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4.4 画面整体调整
文档
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2021-09-03 947.14KB
 
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4.5 随堂测试
作业
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5.1 封面封底的制作
视频
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5.2 文本内页的制作与文本合成
视频
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2021-09-03 11.60MB
5.3 图纸的打印输出
视频
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2021-09-03 12.05MB
6.1 期末测试题
作业
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2022-03-30 --
 
作业
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