本课程采用线上结合线下的学习方式。

本课程在各个项目实施过程中综合采用了引导文法、理实一体化教学法、任务驱动法、交流探讨法，头脑风暴法等多种教学方法。

（1）理实一体化教学法

       以某个实验为引入点，介绍需要使用到的仪器的作用、操作方法。采用融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养的教学模式来达到拓展学生视野，最大程度的激发学生的学习兴趣和教学目的。

（2）任务驱动教学法

       本课程以职业技能培养为中心，以任务为驱动，以情景为依托，通过设计和组织，让学生参与项目的过程中提高自学能力和动手实践能力，在团队合作中提高协作和社交能力。

（3）引导文教学法

       在各个情景的教学过程中，我们以主教材为基础，采用引导文教学法，在每次课前以引导文及任务书的形式布置下一次工作任务的主要内容，完成工作任务的思路。每个工艺环节制作多媒体课件，将文字、图片、音频视频有机结合为一体，通过课程讲授与课堂视频来加快知识内化进程，改善学习效果。

（4）案例教学法与角色教学法

       教师将企业的真实案例或角色引入教学，在教学中让学生模拟企业员工完成这些案例。比如：如果你是一名实验员，你如何操作电子测量设备？如果你是一名工程师，如何让能电子设备测量出更加精确的数值？如果你是一名研发人员，如何开发仪器的额外功能？

（5）讨论法

       师生围绕教学内容或单元教学项目，按照项目要求共同制定出完成任务的方案，然后予以实施，并进行事后的信息反馈。教学引导为主，着重引导学生探索。比如对教材中各种设备工作原理的介绍、操作过程方案的分析、方案的选择、操作条件的确定等主要通过讨论式进行讲授。

（1）本课程以现代电子测量设备为主要讲授内容。采用融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养的教学模式来达到拓展学生视野，最大程度的激发学生的学习兴趣和教学目的；

（2）本课程以职业技能培养为中心，以任务为驱动，以情景为依托，通过设计和组织，让学生参与项目的过程中提高自学能力和动手实践能力，在团队合作中提高协作和社交能力。

（3）以主教材为基础，每个实践环节制作多媒体课件，将文字、图片、音频视频有机结合为一体，通过课程讲授与课堂视频来加快知识内化进程，改善学习效果。

（4）推动教学改革进程：在线开放课程建设会推动教学理念改变，由原来的传统单纯的理论加实践的教学模式，变为“教学做”一体的教学模式，改善了教学手段和方法，深层次的影响了课程的教学进程。课程资源建设与教学改革同步协调发展，相互促进，完善教学效果，有效达到教学目标。

（5）促进学生的项目开发应用能力：本课程是根据应用电子应用企业的人才培养要求设立的，注重职业技能的训练，通过课堂中互动环节与实践操作，促进学习者的自我反省、知识内化。本课程所有教学资源均会上传网络，学生可以根据自己的学习情况，及时主动登录进行学习，提高学习效率，全面提高自己的综合应用能力。

（6）促进教师与学生间的相互学习：通过资源共享，老师之间，学生之间，老师和学生之间可以根据授课内容进行讨论，共同进步。