通过介绍团体心理辅导的产生与发展、概念、类型、功能及局限性，协助教师从总体上了解团体心理辅导；通过回顾之前课程中分析过的留守儿童心理发展困境以及对学校现实困境的分析，协助教师从情感上强化对留守学生的科学关爱；分析了团体心理辅导的优势能在一定程度解决学校的现实困境，借助团体的力量促进众多留守学生健康发展；重点协助教师掌握团体心理辅导的设计要求及活动流程以及团体带领者的职责及要求。

（一）生动性。课程结合授课者10多年团体心理辅导经验来激发学习者的积极性。用教师的现实困境和留守学生的发展困境出发来引发学习动机。

 （二）丰富性。课程整理了授课者前期活动的数据、摄影、活动方案，内容丰富。课程还提供了留守初中生团体心理辅导的方案设计供学员学习。

（三）专业性。该课程的设计充分尊重留守儿童身心发展特点和教师培训的特点，所有内容均体现了专业性和科学性，能切实引领农村幼儿教师掌握留守儿童身心发展特点，习得团体心理辅导的知识和技能，并获得自身专业成长。

（一）教师应知

教师理解团体心理辅导的含义、特点、功能及局限、对带领着的要求、活动流程。

（二）教师应会

教师掌握基本的团体心理辅导设计的基本要素，能设计团体活动方案并带领留守学生开展活动。

（三）教师态度

进一步加深对留守学生的关爱。

书目1：《团体心理辅导》

作者：樊富珉，何瑾

出版年月：2010.7.1

出版单位：华东师范大学出版社

内容简介：《团体心理辅导》将团体心理辅导的理论与实践很好地融合在一起，实用性强、操作性强。为了使《团体心理辅导》的学习过程成为团体辅导的体验之旅，《团体心理辅导》按团体辅导的发展顺序，分六个单元逐步呈现教材的内容；第一单元 团体辅导之准备篇，第二单元 团体辅导之创始篇，第三单元 团体辅导之过渡篇，第四单元 团体辅导之工作篇，板块5：单元作业，第六单元 团体辅导之应用篇。每个单元的内容均由团体活动导入、技术点拨篇、知识学习篇、活动参考、单元作业5板块构成，学习者可以根据自己的实际需要，自由选取和组合。这样的编排更多的是从学习者的角度考虑，方便理解和掌握。同时，也考虑到方便教师组织教学和授课。

该书通俗易懂，可读性强。能为教师开展留守儿童关爱工作和学习辅导提供较好的参考。该书是高等学校心理学专业的专业课教材，也可供初入团体心理辅导学习领域的教师参考阅读，协助教师了解团体心理辅导的基本知识和技能。

书目2：《团体心理：辅导与训练》

作者：刘勇

出版年月：2007.5.1

出版单位：中山大学出版社

内容简介： 本书比较系统地阐述了团体心理咨询与治疗理论、团体心理辅导操作原理与过程、家庭与婚姻治疗、团体心理训练及有关带领团体的基本知识及技术方法，并对团体心理辅导与训练过程中要解决的问题与解决方法作了具体介绍。本分共14章，第一章 团体心理辅导导论，第二章 团体心理咨询与治疗理论，第三章 团体领导者，第四章 团体发展阶段，第五章 领导团体的技术，第六章 团体计划，第七章 团体焦点，第八章 团体活动，第九章 团体的评价，第十章 首次团体聚会，第十一章 团体治疗，第十二章 家庭治疗，第十三章 婚姻治疗，第十四章 团体心理训练。
本书内容翔实，可作为高等院校心理学、心理健康与咨询、医学心理学、教育学、社会学、人力资源等专业教材，对留守儿童的教师开展团体心理辅导有加号的指导作用和重要的参考价值。

书目3：《如何进行中小学团体心理辅导》

作者：王利群

出版年月：2011.04

出版单位：广州：广东世界图书出版公司

内容简介：该书介绍了中小学团体心理辅导的含义、目标、模式等内容，对教师具有较好的借鉴价值和实际意义。该书由丰富生动的案列，便于被培训者阅读理解，并增强阅读的兴趣。该书中有多个具体的团体辅导的方案，便于没有相关经验的教师借鉴。

书目4：《班级积极心理团体辅导设计 》

作者：王利群

出版年月：2016.02

出版单位：合肥：合肥工业大学出版社

内容简介：本书从认识自我、社会适应、人际交往、团队合作、情绪管理、学习心理、信心毅力、青春期、考前心理、生涯规划等十个方面阐述广大心理老师和班主任如何上好心理健康课、开好心理健康教育主题班会。对教师开展留守儿童团体心理辅导有较好的借鉴作用。