第一，在教学方法上，我们根据高职学生的心理特征和认知水平，灵活运用★讲授法★对比法★图表法★案例分析法★课堂讨论法等教学方法。

一般来说，讲解概念、特点运用讲授法，做到科学、准确，把观点讲透；利用对比法可以找出问题相同处与不同处，更容易记忆；归纳、统计时运用图表法，使问题更直观、更清晰；启发、探索性学习运用案例分析法，培养学生独立分析问题的能力和解决问题的能力；★解决疑难问题时，运用课堂讨论法，让学生在讨论中增长知识、熟悉知识、掌握知识。

与此同时，创设了现象分析为导向的教学模式。现象分析模式适用于操作类知识和技能的学习。现象分析模式的基本教学程序是：出示现象→解释现象的形成原因→现象的结果分析→解决方法分析。在教学中，某种现象往往是以材料的形式出现的，学生要能通过现象揭示其背后的规律性东西。如以《尸斑》为例，如何通过尸斑推出死亡的时间。首先看到的是尸斑的图片（即现象）其次解释尸斑形成的原理，再次对尸斑发展进行分析，找出规律性的东西，最后，我们就能用规律性的东西，判断死亡时间。

第二，在教学手段上，用多媒体辅助教学法，集声、像、字画、动态为一体，图文并茂、形象生动。而且学院各教室均安装了多媒体教学平台，教师在整个教学体系中全程使用多媒体技术，通过多媒体课件视频、音频、图片等丰富多彩的资料，引导、启发学生积极思考，乐于学习，提高课堂教学效果。

另外，遇到一些需要学生掌握的实践技能，即带领学生到实训基地或现场，进行现场教学，现场观摩，有时也让学生自己操作，培养学生的动手能力，这样，可以使理论内容更形象化、直观化，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

第三，在课程考核上，我们实行口试考核。这也是我们一大特色!为了让学生更熟悉本课程内容，把理论知识学得更扎实，能很好地将学到的知识运用到实践中，考前不出任何复习题，只有随机抽取的题库，题库分为两大类，一类是文字题库，一类是图片题库，考核时两类题型都需要选择。经过几年的试用，通过率高达95%以上，效果良好！