在线讲堂1 必须加强文学教育
上一节
下一节
方智范
目录
-
1 模块一：古代诗词教学的现状和思想误区
-
1.1 模块导学
-
1.2 在线讲堂1 本课程概要、目标及内容专题
-
1.3 在线讲堂2 古代诗词教学现状和两大思想误区
-
1.4 讲稿下载
-
1.5 主题讨论
-
1.6 拓展阅读
-
-
2 模块二：新课程文学教育的理念和方法
-
2.1 模块导学
-
2.2 在线讲堂1 必须加强文学教育
-
2.3 在线讲堂2 必须加强古代诗词的教学
-
2.4 在线讲堂3 必须更新文学观念和方法
-
2.5 讲稿下载
-
2.6 主题讨论
-
2.7 拓展阅读
-
-
3 模块三：意象与意境（上）
-
3.1 模块导学
-
3.2 在线讲堂1 关于意象与原型意象
-
3.3 在线讲堂2 关于意象叠加
-
3.4 讲稿下载
-
3.5 主题讨论
-
3.6 拓展阅读
-
-
4 模块四：意象与意境（下）
-
4.1 模块导学
-
4.2 在线讲堂1 物我交融和主客合一
-
4.3 在线讲堂2 诗歌意境的三个层次
-
4.4 在线讲堂3 意境的鲜明与朦胧
-
4.5 讲稿下载
-
4.6 主题讨论
-
4.7 拓展阅读
-
-
5 模块五：母题与意蕴（上）
-
5.1 模块导学
-
5.2 在线讲堂1 关于母题和意蕴
-
5.3 在线讲堂2 采桑女母题的历史演变
-
5.4 讲稿下载
-
5.5 主题讨论
-
5.6 拓展阅读
-
-
6 模块六：母题与意蕴（下）
-
6.1 模块导学
-
6.2 在线讲堂 母题与意蕴（下）
-
6.3 讲稿下载
-
6.4 主题讨论
-
6.5 拓展阅读
-
-
7 模块七：独感与共感
-
7.1 模块导学
-
7.2 在线讲堂1 独感与共感关系探索
-
7.3 在线讲堂2 杜甫诗歌的“诗史”价值
-
7.4 在线讲堂3 写个人遭遇君王爱情亡国之恨诗歌为何能表达共感
-
7.5 讲稿下载
-
7.6 主题讨论
-
7.7 拓展阅读
-
-
8 模块八：主旋律与多旋律
-
8.1 模块导学
-
8.2 在线讲堂1 “复调”与多义及单一旋律的战争诗
-
8.3 在线讲堂2 “公义”与“私恩”构成的情感矛盾
-
8.4 在线讲堂3 多重旋律的战争诗
-
8.5 讲稿下载
-
8.6 主题讨论
-
8.7 拓展阅读
-
-
9 模块九：比兴与寄托
-
9.1 模块导学
-
9.2 在线讲堂1 “比兴”与西方“现成思路”理论
-
9.3 在线讲堂2 比兴与古代崇拜意识
-
9.4 在线讲堂3 比兴与象征寄托
-
9.5 讲稿下载
-
9.6 主题讨论
-
9.7 拓展阅读
-
-
10 模块十：节奏与情感
-
10.1 模块导学
-
10.2 在线讲堂1 节奏的产生与古诗的二拍子节奏
-
10.3 在线讲堂2 诗歌中节奏的情感表现意义
-
10.4 在线讲堂3 唐诗的诗体与情感
-
10.5 在线讲堂4 宋词的词体与情感
-
10.6 讲稿下载
-
10.7 主题讨论
-
10.8 拓展阅读
-
