古诗词教学新视野（高中）

方智范

目录

  • 1 模块一：古代诗词教学的现状和思想误区
    • 1.1 模块导学
    • 1.2 在线讲堂1  本课程概要、目标及内容专题
    • 1.3 在线讲堂2  古代诗词教学现状和两大思想误区
    • 1.4 讲稿下载
    • 1.5 主题讨论
    • 1.6 拓展阅读
  • 2 模块二：新课程文学教育的理念和方法
    • 2.1 模块导学
    • 2.2 在线讲堂1 必须加强文学教育
    • 2.3 在线讲堂2  必须加强古代诗词的教学
    • 2.4 在线讲堂3 必须更新文学观念和方法
    • 2.5 讲稿下载
    • 2.6 主题讨论
    • 2.7 拓展阅读
  • 3 模块三：意象与意境（上）
    • 3.1 模块导学
    • 3.2 在线讲堂1 关于意象与原型意象
    • 3.3 在线讲堂2 关于意象叠加
    • 3.4 讲稿下载
    • 3.5 主题讨论
    • 3.6 拓展阅读
  • 4 模块四：意象与意境（下）
    • 4.1 模块导学
    • 4.2 在线讲堂1 物我交融和主客合一
    • 4.3 在线讲堂2 诗歌意境的三个层次
    • 4.4 在线讲堂3 意境的鲜明与朦胧
    • 4.5 讲稿下载
    • 4.6 主题讨论
    • 4.7 拓展阅读
  • 5 模块五：母题与意蕴（上）
    • 5.1 模块导学
    • 5.2 在线讲堂1 关于母题和意蕴
    • 5.3 在线讲堂2 采桑女母题的历史演变
    • 5.4 讲稿下载
    • 5.5 主题讨论
    • 5.6 拓展阅读
  • 6 模块六：母题与意蕴（下）
    • 6.1 模块导学
    • 6.2 在线讲堂 母题与意蕴（下）
    • 6.3 讲稿下载
    • 6.4 主题讨论
    • 6.5 拓展阅读
  • 7 模块七：独感与共感
    • 7.1 模块导学
    • 7.2 在线讲堂1 独感与共感关系探索
    • 7.3 在线讲堂2 杜甫诗歌的“诗史”价值
    • 7.4 在线讲堂3 写个人遭遇君王爱情亡国之恨诗歌为何能表达共感
    • 7.5 讲稿下载
    • 7.6 主题讨论
    • 7.7 拓展阅读
  • 8 模块八：主旋律与多旋律
    • 8.1 模块导学
    • 8.2 在线讲堂1 “复调”与多义及单一旋律的战争诗
    • 8.3 在线讲堂2 “公义”与“私恩”构成的情感矛盾
    • 8.4 在线讲堂3 多重旋律的战争诗
    • 8.5 讲稿下载
    • 8.6 主题讨论
    • 8.7 拓展阅读
  • 9 模块九：比兴与寄托
    • 9.1 模块导学
    • 9.2 在线讲堂1 “比兴”与西方“现成思路”理论
    • 9.3 在线讲堂2 比兴与古代崇拜意识
    • 9.4 在线讲堂3 比兴与象征寄托
    • 9.5 讲稿下载
    • 9.6 主题讨论
    • 9.7 拓展阅读
  • 10 模块十：节奏与情感
    • 10.1 模块导学
    • 10.2 在线讲堂1 节奏的产生与古诗的二拍子节奏
    • 10.3 在线讲堂2 诗歌中节奏的情感表现意义
    • 10.4 在线讲堂3  唐诗的诗体与情感
    • 10.5 在线讲堂4 宋词的词体与情感
    • 10.6 讲稿下载
    • 10.7 主题讨论
    • 10.8 拓展阅读
模块导学

本讲主要讲述了以下几个方面的内容：

一、独感与共感关系探索

二、杜甫诗歌的“诗史”价值

三、写个人遭遇、君王爱情、亡国之恨的诗歌为何能表达共感