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古诗词教学新视野（高中）

方智范

1 模块一：古代诗词教学的现状和思想误区
- 1.1 模块导学
- 1.2 在线讲堂1 本课程概要、目标及内容专题
- 1.3 在线讲堂2 古代诗词教学现状和两大思想误区
- 1.4 讲稿下载
- 1.5 主题讨论
- 1.6 拓展阅读
2 模块二：新课程文学教育的理念和方法
- 2.1 模块导学
- 2.2 在线讲堂1 必须加强文学教育
- 2.3 在线讲堂2 必须加强古代诗词的教学
- 2.4 在线讲堂3 必须更新文学观念和方法
- 2.5 讲稿下载
- 2.6 主题讨论
- 2.7 拓展阅读
3 模块三：意象与意境（上）
- 3.1 模块导学
- 3.2 在线讲堂1 关于意象与原型意象
- 3.3 在线讲堂2 关于意象叠加
- 3.4 讲稿下载
- 3.5 主题讨论
- 3.6 拓展阅读
4 模块四：意象与意境（下）
- 4.1 模块导学
- 4.2 在线讲堂1 物我交融和主客合一
- 4.3 在线讲堂2 诗歌意境的三个层次
- 4.4 在线讲堂3 意境的鲜明与朦胧
- 4.5 讲稿下载
- 4.6 主题讨论
- 4.7 拓展阅读
5 模块五：母题与意蕴（上）
- 5.1 模块导学
- 5.2 在线讲堂1 关于母题和意蕴
- 5.3 在线讲堂2 采桑女母题的历史演变
- 5.4 讲稿下载
- 5.5 主题讨论
- 5.6 拓展阅读
6 模块六：母题与意蕴（下）
- 6.1 模块导学
- 6.2 在线讲堂母题与意蕴（下）
- 6.3 讲稿下载
- 6.4 主题讨论
- 6.5 拓展阅读
7 模块七：独感与共感
- 7.1 模块导学
- 7.2 在线讲堂1 独感与共感关系探索
- 7.3 在线讲堂2 杜甫诗歌的“诗史”价值
- 7.4 在线讲堂3 写个人遭遇君王爱情亡国之恨诗歌为何能表达共感
- 7.5 讲稿下载
- 7.6 主题讨论
- 7.7 拓展阅读
8 模块八：主旋律与多旋律
- 8.1 模块导学
- 8.2 在线讲堂1 “复调”与多义及单一旋律的战争诗
- 8.3 在线讲堂2 “公义”与“私恩”构成的情感矛盾
- 8.4 在线讲堂3 多重旋律的战争诗
- 8.5 讲稿下载
- 8.6 主题讨论
- 8.7 拓展阅读
9 模块九：比兴与寄托
- 9.1 模块导学
- 9.2 在线讲堂1 “比兴”与西方“现成思路”理论
- 9.3 在线讲堂2 比兴与古代崇拜意识
- 9.4 在线讲堂3 比兴与象征寄托
- 9.5 讲稿下载
- 9.6 主题讨论
- 9.7 拓展阅读
10 模块十：节奏与情感
- 10.1 模块导学
- 10.2 在线讲堂1 节奏的产生与古诗的二拍子节奏
- 10.3 在线讲堂2 诗歌中节奏的情感表现意义
- 10.4 在线讲堂3 唐诗的诗体与情感
- 10.5 在线讲堂4 宋词的词体与情感
- 10.6 讲稿下载
- 10.7 主题讨论
- 10.8 拓展阅读

讲稿下载

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3. 写个人遭遇君王爱情亡国之恨诗歌为何能表达共感

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