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1. “比兴”与西方“现成思路”理论 PPT讲稿
2. 比兴与古代崇拜意识 PPT讲稿
3. 比兴与象征寄托 PPT讲稿
4. “比兴”与西方“现成思路”理论 word讲义
5. 比兴与古代崇拜意识 word讲义
6. 比兴与象征寄托 word讲义
方智范
目录
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1 模块一：古代诗词教学的现状和思想误区
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1.1 模块导学
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1.2 在线讲堂1 本课程概要、目标及内容专题
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1.3 在线讲堂2 古代诗词教学现状和两大思想误区
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1.4 讲稿下载
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1.5 主题讨论
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1.6 拓展阅读
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2 模块二：新课程文学教育的理念和方法
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2.1 模块导学
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2.2 在线讲堂1 必须加强文学教育
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2.3 在线讲堂2 必须加强古代诗词的教学
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2.4 在线讲堂3 必须更新文学观念和方法
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2.5 讲稿下载
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2.6 主题讨论
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2.7 拓展阅读
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3 模块三：意象与意境（上）
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3.1 模块导学
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3.2 在线讲堂1 关于意象与原型意象
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3.3 在线讲堂2 关于意象叠加
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3.4 讲稿下载
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3.5 主题讨论
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3.6 拓展阅读
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4 模块四：意象与意境（下）
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4.1 模块导学
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4.2 在线讲堂1 物我交融和主客合一
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4.3 在线讲堂2 诗歌意境的三个层次
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4.4 在线讲堂3 意境的鲜明与朦胧
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4.5 讲稿下载
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4.6 主题讨论
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4.7 拓展阅读
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5 模块五：母题与意蕴（上）
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5.1 模块导学
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5.2 在线讲堂1 关于母题和意蕴
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5.3 在线讲堂2 采桑女母题的历史演变
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5.4 讲稿下载
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5.5 主题讨论
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5.6 拓展阅读
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6 模块六：母题与意蕴（下）
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6.1 模块导学
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6.2 在线讲堂 母题与意蕴（下）
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6.3 讲稿下载
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6.4 主题讨论
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6.5 拓展阅读
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7 模块七：独感与共感
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7.1 模块导学
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7.2 在线讲堂1 独感与共感关系探索
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7.3 在线讲堂2 杜甫诗歌的“诗史”价值
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7.4 在线讲堂3 写个人遭遇君王爱情亡国之恨诗歌为何能表达共感
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7.5 讲稿下载
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7.6 主题讨论
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7.7 拓展阅读
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8 模块八：主旋律与多旋律
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8.1 模块导学
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8.2 在线讲堂1 “复调”与多义及单一旋律的战争诗
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8.3 在线讲堂2 “公义”与“私恩”构成的情感矛盾
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8.4 在线讲堂3 多重旋律的战争诗
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8.5 讲稿下载
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8.6 主题讨论
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8.7 拓展阅读
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9 模块九：比兴与寄托
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9.1 模块导学
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9.2 在线讲堂1 “比兴”与西方“现成思路”理论
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9.3 在线讲堂2 比兴与古代崇拜意识
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9.4 在线讲堂3 比兴与象征寄托
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9.5 讲稿下载
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9.6 主题讨论
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9.7 拓展阅读
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10 模块十：节奏与情感
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10.1 模块导学
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10.2 在线讲堂1 节奏的产生与古诗的二拍子节奏
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10.3 在线讲堂2 诗歌中节奏的情感表现意义
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10.4 在线讲堂3 唐诗的诗体与情感
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10.5 在线讲堂4 宋词的词体与情感
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10.6 讲稿下载
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10.7 主题讨论
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10.8 拓展阅读
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