本章概要

本专题关注的是小学英语教师在教学设计中的一个常见问题，即：缺乏对单元争议教学设计的认识，在单课实施中缺乏对单元整体的把我意识，预设目标只唯教材，较少考虑学生的实际能力和已有的语言基础，无法保证让学生在有限的课堂教学时间内学习最需要的知识，掌握最必要的能力。为突破瓶颈，课程设计者从案例剖析出发，从单元的视角进行单元和单课目标设定，凸显整合性、递进性、差异性和可测性。