-
1 课前调查
-
2 技能概述
为达到某一教学目的而选择的歌曲，如为练习某一音素、语法结构、某一课生词等而编写的歌曲。
结构简短、易学易唱、富于童趣、深受少年儿童的喜爱。
创设轻松的学习氛围。
符合语言学习规律。
自然地习得语言知识和技能。
促进语言能力发展的有效途径。
教学歌曲
教学目的 某一音素、语法结构、新词汇
案例
欣赏歌曲
提高英语学习兴趣；感受异域文化
案例
英语动画片中的教学素材
根据小学生的生理和心理特点，以活动课为主要的教学模式，采用听、做、说、唱、玩、演的教学方式。
能在全班同学面前演唱或运用媒体资源跟唱。
辅音不要拖音。
拖音一般在单词的元音上，元音后的辅音应在元音所属曲谱拖音的最后发出如下面第一小节“1”的拖音应是/ʌ /，而不是/m/
Come and see my fa-mi-ly
演唱时歌词的连读、失去爆破要注意
“and”演唱时应与前面“Come”中的“m”连唱，为/men/。
书写分属不同曲谱的多音节单词时，音节之间应有连词符号。
family写成 fa-mi-ly。
跟唱
听伴奏练习演唱歌曲，注意表情、姿态的训练。
小组练习，关注身势语的练习。
finger rhymes body language
视频案例：“fingers” “How are you”
准备：提供歌词、曲调；
讲：歌曲简介；
听；
教唱：分句教唱；
带唱：教师或媒体资源大声唱，学生小声唱；
演唱：齐唱---分组唱---一位学生唱。
新词同旧词结构和音节上应基本相同。
Happy Birthday to You Good Morning to You
英文歌词一般都很押韵，改换歌词也应遵循这一规则。
The wheels on the bus.
The wheels on the bus go round and round.
round and round. round and round.
The wheels on the bus go round and round.
All through the town.
wheels 替换为wipers ； round and round替换为 swish, swish swish.
只替换部分歌词，保持其余部分。
How’s the weather?
How’s the weather? It’s sunny.
How’s the weather? It’s sunny.
How’s the weather? It’s sunny.
It’s sunny today.
sunny----rainy
视频内容提纲：
