本课程采用多元的评价方式，评价形式多元、评价来源多元、评价项目多元。评价形式多元，包括过程性评价，结果性评价，具体方法参看课程考核。

本课程采用多元的评价方式，评价形式多元、评价来源多元、评价项目多元。评价形式多元，包括过程性评价，结果性评价。针对每一次的小组活动设计、教学模拟，教学活动，学生的个人作业、小组作业、个人实践、小组实践，都会获得相应的评价。而最终的课程考核，学生也将得到个人的结果性评价。教师将根据过程性的评价结果，对学生进行针对性的指导。并根据最终的评价结果，总结教学效果，并进行进一步的教学改革。评价来源多元，包括学生自评、小组互评、课程教师评价、学校实习指导教师评价、企业教师评价。学生可从不同的评价来源中，及时获得自身学习效果的反馈，制定后续的学习计划和目标，更好地完成课程学习。评价项目多元，包括教案书写、教学网络图的构建、实际教学能力、艺术技能综合应用能力、说课、教具与课件制作能力、多媒体设备应用能力，个人综合素质等，都是课程评价的项目，全方位地对学生的综合能力和综合素养进行评价。

（一）考核标准

1．知识考核标准

　（1）了解学前儿童艺术教育的目的和意义；

　（2）掌握学前儿童艺术教育的目标、内容和实施原则；

　（3）熟悉学前儿童艺术教育活动设计、实施和评价的基本方法；

（4）了解学前儿童艺术教育活动的基本研究方法。

2．能力考核标准

（1）能熟练使用多媒体教学设备及各种幼儿园艺术活动中使用的乐器、绘画工具、手工制作材料等教学工具；

（2）能熟练应用世界现代先进教学方法设计并高效的组织幼儿园艺术活动，并进行评估；

（3）具备歌唱、律动、乐器演奏、绘画、手工制作等基本艺术技能。

3．素质考核标准

（1）具备正确的儿童观、教育观；

（2）具备独立思考、合作学习的素养；

（3）具备应用创新、积极探索的精神；

（4）具备良好的专业学习和职业发展意识；

（5）具备高尚师德，热爱幼儿、热爱幼儿教育事业，热爱祖国，有较强的职业认同感、使命感和奉献精神。

 

（二）考核方法

评价形式多元，包括过程性评价，结果性评价。针对每一次的小组活动设计、教学模拟，教学活动，学生的个人作业、小组作业、个人实践、小组实践，都会获得相应的评价，而最终的课程考核，学生也将得到个人的结果性评价。考核内容全面，针对性强，符合本课程的学生定位。具体的考核方案采用定性和定量标准，并尽可能将定性指标定量化。

下表为本课程考核使用的“考核量化表”

                                                                           

考核量化表 （平时）
项目	主要观测点	评价主体	评价方法（考勤、观察、记录）	项目得分
常规表现（15%）	出勤情况	教师	学习态度、学习精神、课堂表现	5分
	课堂表现
	合作精神	小组成员	合作精神、配合度、责任感	10分
	积极主动
	时间观念
	责任心
	态度项分值小计			15分
教学设计能力（30%）	教案书写、教学材料准备	教师60%、小组成员40%	教案书写水平、规范成都、材料准备质量	30分
教学实践能力（30%）	模拟课堂	教师60%、小组成员40%	模拟课堂质量、教学方法是否使用得当、有效	30分
顶岗实践能力（25%）	幼儿园授课、说课	教师50%、   幼儿园一线指导老师50%	实习的态度与表现、授课质量、师德师风	25分
得分总计（百分比后60分）				100×60%=60分

平时成绩×60%＋期末成绩×40%

                                             

考核量化表 （期末）
项目	主要观测点	评价主体	评价方法（讨论、考勤、观察、记录）	项目得分
教学设计与说课能力（35%）	教案撰写（15%）、说课（20%）	教师60%、小组成员40%	教案撰写水平、规范程度、材料准备质量、说课稿撰写水平、课件制作、说课表现	35分
教学实施与评价反思能力（35%）	教学实施（20%）、反思（15%）	教师60%、小组成员40%	教学内容选择、教学目标制定、教学方法使用、教学过程实施、教学评价与反思	35分
教学实践能力（30%）	模拟考试课堂	教师60%、小组成员40%	模拟课堂质量、教学方法是否使用得当、有效	30分
得分总计（百分比后40分）				100×40%=40分