学习目标：

知识目标：了解学前儿童艺术教育的主要内容

能力目标： 能够根据幼儿身心发展阶段性特点，为幼儿选择适宜的艺术教育内容

素质目标：树立幼儿为中心的教育理念

一、学前儿童音乐活动主要内容

1、歌唱活动

歌唱是幼儿与生俱来人人具备的艺术能力，学前儿童歌唱教育的组织实施是实现学前儿童音乐教育目标的关键环节之一。在本课程的学习中我们将了解学前儿童歌唱能力的发展水平与歌唱材料选择的基本要求,阐述了学前儿童歌唱教育活动的目标以及多样化歌唱活动的设计与指导的基本要求,分析了学前儿童歌唱活动的指导要点与障碍消解策略从而初步树立学前儿童歌唱教育的科学理念,初步培养设计、组织幼儿园歌唱活动的教育教学能力。

2、韵律活动

身体协调性是儿童顺利进行音乐舞蹈活动的一种动作能力,韵律活动是培养学前儿童随乐运动能力的重要途径。在本课程的学习中我们将了解各阶段儿童韵律活动能力的发展特点以及选择与组织韵律活动材料的基本要求,阐述了集体性、区域性及渗透于幼儿园一日活动的各类型韵律活动多样化的设计与组织要求,分析了幼儿园韵律活动的指导要点以及常见的障碍与消解策略,从而初步树立学前儿童韵律活动教育的科学理念,初步获得设计与组织幼儿园韵律活动的教育教学能力。

3、欣赏活动

审美是音乐教育的核心,音乐欣赏是培养学前儿童音乐审美能力的重要途径。在本课程的学习中我们将了解各阶段儿童音乐欣赏能力的发展特点以及选择与组织音乐欣赏作品的基本要求,阐述了集体性、区域性及渗透于幼儿园一日活动的各类型音乐欣赏活动多样化的设计与组织要求,分析了幼儿园音乐欣赏活动的指导要点以及常见的障碍与消解策略,从而初步树立学前儿童音乐欣赏教育的科学理念,初步培养设计、组织幼儿园音乐欣赏活动的教育教学能力。

4、打击乐器活动

乐器演奏是幼儿表现音乐展示其音乐能力的重要途径。在本课程的学习中我们将了解幼儿园常见的打击乐器、配器原则及其图谱设计;各阶段儿童乐器演奏能力的发展特点、演奏活动的选材与配器;多模式、多样化演奏活动的设计与组织;学前儿童演奏活动的指导要点;学前儿童演奏活动常见的教学障碍与消解策略。

二、学前儿童美术活动主要内容

三、学前儿童其它艺术活动主要内容

       儿童的学习与发展是一个有机的整体,我们需在发展各领域艺术能力的同时,综合运用音乐、美术、文学、戏剧等各种艺术符号,提取其共同的审美要素,按照同构的原理进行沟通,根据学前儿童的兴趣与经验选择适宜的主题设计与组织系列活动,提高学前儿童多种心理功能的协调作用,引导学前儿童学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美,促进学前儿童的审美体验与审美能力更加深刻、直观、全面地发展,最终达到完整审美心理结构的塑造。

（一）不同艺术形式有机同构的综合艺术教育活动

1、音乐与美术有机同构的综合艺术教育活动

2、文学与音乐、美术有机同构的综合艺术教育活动

3、戏曲与音乐、美术有机同构的综合艺术教育活动

4、民间游戏与音乐、美术有机同构的综合艺术教育活动

5、动画与音乐、美术有机同构的综合艺术教育活动

6、武术与音乐、美术有机同构的综合艺术教育活动

（二）主题性综合艺术教育活动

1、“人与人”主线开展的综合性和艺术教育活动

2、“人与社会”主线开展的综合性和艺术教育活动

3、“人与自然”主线开展的综合性和艺术教育活动