学前儿童活动设计与指导（艺术）

罗琴 赵伦莹

目录

  • 1 课程导学
    • 1.1 课程介绍
    • 1.2 课程标准
    • 1.3 教学计划
    • 1.4 课程考核
  • 2 走近学前儿童艺术教育
    • 2.1 学前儿童艺术教育的价值与要求
    • 2.2 素养拓展
    • 2.3 课后作业
  • 3 学前儿童艺术能力发展与教育内容
    • 3.1 学前儿童艺术能力发展特点
    • 3.2 学前儿童艺术教育内容选择
    • 3.3 新建目录
    • 3.4 素养拓展
    • 3.5 课后作业
  • 4 学前儿童美术基础理论
    • 4.1 学前儿童美术概述
  • 5 学前儿童艺术教育目标与方法
    • 5.1 学前儿童艺术教育目标
      • 5.1.1 学前儿童美术活动目标
      • 5.1.2 学前儿童音乐活动目标
    • 5.2 学前儿童艺术教育方法
      • 5.2.1 学前儿童美术活动教学方法
      • 5.2.2 学前儿童音乐活动教学方法
    • 5.3 素养拓展
    • 5.4 课后作业
  • 6 学前儿童艺术活动设计与组织
    • 6.1 学前儿童歌唱活动设计与组织
    • 6.2 学前儿童韵律活动设计与组织
    • 6.3 学前儿童乐器演奏活动设计与组织
    • 6.4 学前儿童欣赏活动设计与组织
    • 6.5 学前儿童美术活动设计与组织
      • 6.5.1 学前儿童美术活动的实施
    • 6.6 学前儿童艺术融合活动设计与组织
    • 6.7 素养拓展
    • 6.8 课后作业
  • 7 学前儿童艺术活动评价与反思
    • 7.1 学前儿童活动评价
    • 7.2 学前儿童艺术活动反思
    • 7.3 素质拓展
    • 7.4 课后作业
  • 8 学前儿童美术活动评价与反思
    • 8.1 学前儿童美术活动评价
素养拓展


中央音乐学院周海宏教授谈：孩子学艺术到底有什么用？

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