目录

  • 1 绪论
    • 1.1 绪论
  • 2 第一篇  解剖形态学基础
    • 2.1 概述
  • 3 第一章  运动系统
    • 3.1 本章需要掌握的内容
    • 3.2 第一节  骨与关节
    • 3.3 第二节  肌肉
  • 4 第二章  内脏系统大体解剖
    • 4.1 本章需要掌握的内容
    • 4.2 第一节  神经系统
    • 4.3 第二节  脉管系统
    • 4.4 第四课时
  • 5 第三单元
    • 5.1 第一课时
    • 5.2 第二课时
    • 5.3 第三课时
    • 5.4 第四课时
  • 6 第四章  生理学绪论
    • 6.1 本章的教学安排及重、难点
    • 6.2 第一节  生理学的研究对象和任务
    • 6.3 第二节  生命的基本特征
    • 6.4 第三节  人体与环境
    • 6.5 第四节  生理功能的调节
    • 6.6 第五节  生理功能的调节控制
    • 6.7 练习题
  • 7 第五章  细胞的基本功能
    • 7.1 本章的教学安排及重、难点
    • 7.2 第一节 细胞膜的物质转运功能
    • 7.3 第二节  细胞的跨膜信号转递功能
    • 7.4 第三节 细胞的生物电现象
    • 7.5 第四节  骨骼肌的收缩功能
    • 7.6 练习题
  • 8 第六章  血液系统
    • 8.1 本章的教学安排及重、难点
    • 8.2 第一节 血液的组成和特性
    • 8.3 第二节  血细胞及其功能
    • 8.4 第三节  生理止血、血液凝固与纤维蛋白溶解
    • 8.5 练习题
  • 9 第七章  循环系统
    • 9.1 本章的教学安排及重、难点
    • 9.2 第一节  心脏的泵血功能
    • 9.3 第二节  心肌的生物电现象与生理特性
    • 9.4 第三节  血管生理
    • 9.5 第四节  心血管活动的调节
    • 9.6 练习题
  • 10 第八章  呼吸
    • 10.1 本章的教学安排及重、难点
    • 10.2 第一节 肺通气 
    • 10.3 第二节  肺换气和组织换气
    • 10.4 第三节  气体在血液中的运输
    • 10.5 第四节  呼吸运动的调节
    • 10.6 练习题
  • 11 第九章  消化与吸收
    • 11.1 本章的教学安排及重、难点
    • 11.2 第一节  概述
    • 11.3 第二节 口腔内消化
    • 11.4 第三节 胃内消化
    • 11.5 第四节 小肠内消化
    • 11.6 第五节 大肠内消化
    • 11.7 第六节 吸收
    • 11.8 练习题
  • 12 能量代谢和体温调节
    • 12.1 本章的教学安排及重、难点
    • 12.2 第一节 能量代谢
    • 12.3 第二节  体温
    • 12.4 第四课时
  • 13 第十一单元
    • 13.1 第一课时
    • 13.2 第二课时
    • 13.3 第三课时
    • 13.4 第四课时
  • 14 第十二单元
    • 14.1 第一课时
    • 14.2 第二课时
    • 14.3 第三课时
    • 14.4 第四课时
  • 15 第十三单元
    • 15.1 第一课时
    • 15.2 第二课时
    • 15.3 第三课时
    • 15.4 第四课时
  • 16 第十四单元
    • 16.1 第一课时
    • 16.2 第二课时
    • 16.3 第三课时
    • 16.4 第四课时
  • 17 第十五单元
    • 17.1 第一课时
    • 17.2 第二课时
    • 17.3 第三课时
    • 17.4 第四课时
  • 18 第十六单元
    • 18.1 第一课时
    • 18.2 第二课时
    • 18.3 第三课时
    • 18.4 第四课时
  • 19 第十七单元
    • 19.1 第一课时
    • 19.2 第二课时
    • 19.3 第三课时
    • 19.4 第四课时
  • 20 第十八单元
    • 20.1 第一课时
    • 20.2 第二课时
    • 20.3 第三课时
    • 20.4 第四课时
第三节 胃内消化

第三节 胃内消化

、胃的分泌

1.胃液的分泌部位:贲门腺、泌酸腺、幽门腺和胃粘膜中散在的内分泌细胞。
  2.胃液的成分和作用:
  ⑴盐酸:由泌酸腺的壁细胞分泌,进食刺激,可使盐酸分泌大量增加。盐酸具有多种生理作用,包括:①激活胃蛋白酶原,使之转变为有活性的胃蛋白酶,并为胃蛋白酶提供适宜的酸性环境。②分解食物中的结缔组织和肌纤维,使食物中的蛋白质变性,易于被消化。③杀死随食物入胃的细菌。④与铁和钙结合,形成可溶性盐,促进它们的吸收。⑤胃酸进入小肠可促进胰液和胆汁的分泌。

⑵胃蛋白酶原:由泌酸腺的主细胞合成并分泌。胃蛋白酶原本身无生物活性,进入胃肠后,在盐酸的作用下,被水解掉一个小分子的肽链,转变为有活性的胃蛋白酶。胃蛋白酶本身也可激活胃蛋白酶原。

胃蛋白酶的生物学活性是水解苯丙氨酸或酪氨酸所形成的肽链,可使蛋白质水解成眎和胨。

⑶粘液:由胃粘膜表面的上皮细胞、泌酸腺的粘液颈细胞、贲门腺和幽门腺分泌,化学成分为粘蛋白。粘液的作用是保护胃粘膜。一方面,它可润滑食物,防止食物中粗糙成分的机械性损伤。更重要的方面是,覆盖于粘膜表面的粘液凝胶层,与表面上皮细胞分泌的HCO3-一起,共同构成了所谓“粘液—HCO3-屏障”。

⑷内因子:由壁细胞分泌。它可与维生素B12结合成复合物,以防止小肠内水解酶对维生素B12的破坏。到达回肠末端时,内因子与粘膜细胞上的特殊受体结合,促进结合在内因子上的维生素B12的吸收,但内因子不被吸收。如果内因子分泌不足,将引起B12的吸收障碍,结果影响红细胞的生成而出现恶性贫血。

3.胃液分泌的调节:

(1)消化期胃液分泌:人在空腹时胃液的分泌很少,称为基础胃液分泌或非消化期胃液分泌;进食将刺激胃液的大量分泌,称为消化期胃液分泌。根据感受食物刺激的部位,人为的分为头期、胃期和肠期。实际上,这三个时相几乎是同时开始的、互相重叠。

①头期胃液分泌:是指食物刺激头面部的感受器所引起的胃液分泌。
  头期分泌的机制:包括条件反射和非条件反射。非条件反射是食物对口腔、咽等处的机械和化学刺激,条件刺激是与食物有关的形象、声音、气味等对视、听、嗅觉器官的刺激。食物刺激引起迷走神经兴奋时,一方面直接刺激胃腺分泌胃液;同时,还可刺激G细胞释放促胃液素,后者经血液循环到胃腺,刺激胃液分泌。
   头期分泌的特点:分泌的量较大,酸度较高,胃蛋白酶含量丰富。分泌量与情绪、食欲有很大关系,头期刺激停止后,分泌仍能持续一段时间。

②胃期胃液分泌:食物进入胃后可进一步刺激胃液的分泌。胃期分泌的机制:包括神经调节和体液调节。一方面,食物的扩张刺激可兴奋胃体和胃底部的感受器,通过迷走—迷走长反射和壁内神经丛的短反射,引起胃液的分泌;另外,食物的刺激经多种途径引起促胃液素的释放,进而引起胃液分泌。

胃期分泌的特点:分泌量大,酸度很高,但胃蛋白酶原的含量较头期少些。

③肠期胃液分泌:食物的扩张和化学刺激直接作用于十二指肠和空肠上部,也可以引起胃液的分泌。肠期分泌的机制:主要是体液因素,促胃液素可能是肠期胃液分泌的重要调节物之 一。

肠期分泌的特点:分泌量较少,约占进餐后胃液分泌总量的1/10。

(2)胃液分泌的抑制性调节:食糜中的酸、脂肪、高渗刺激均可抑制胃液的分泌。

二、胃的运动

1.胃的运动形式
  ⑴容受性舒张:当咀嚼和吞咽时,食物对咽、食管等处感受器的刺激可引起胃头区肌肉的舒张、并使胃容量由空腹时的50ml增加到进食后的1.5L。这一运动形式使胃的容量明显增大,而胃内压则无明显升高。其生理意义是使胃更好地完成容受和贮存食物的机能。

紧张性收缩维持胃内的一定压力和胃的形状及位置,是其他运动形式的基础。

⑶蠕动:胃的蠕动是出现于食物入胃后5分钟左右,起始于胃的中部向幽门方向推进的收缩环。其生理意义:磨碎进入胃内的食团,使其与胃液充分混合,以形成糊状的食糜;将食糜逐步的推入十二指肠中。

2.胃排空:食物由胃排入十二指肠的过程称为胃的排空。排空的速度与食物的物理性状和化学组成有关。

3.胃排空的控制:⑴胃内的食物促进胃排空:食物对胃的扩张刺激可通过迷走-迷走反射或壁内神经反射,引起胃的运动加强;食物的化学和扩张刺激还可直接或间接地刺激胃窦粘膜的G细胞释放促胃液素,促胃液素对胃的运动有中等程度的兴奋作用。⑵食物进入十二指肠后抑制胃排空:食糜中的酸、脂肪、渗透压及扩张刺激可兴奋十二指肠壁上的感受器,通过肠-胃反射,反射性的抑制胃的运动,使胃排空减慢;另外,食糜中的酸和脂肪还可刺激十二指肠粘膜释放促胰液素、抑胃肽、缩胆囊素等胃肠激素,它们经血液循环到达胃后,也可抑制胃的运动。