景观生态学

赵斌、马俊、王放

目录

  • 【01周】课程介绍(教室)
    • ● 【软件】学习及课程活动相关软件
    • ● 【上课】提高学生学习的投入度与挑战度
    • ● 【安排】课程学习时间安排
      • ● 【附】其他学期的安排
    • ● 【介绍】课程介绍
    • ● 【活动】准备向别人介绍自己
    • ● 【调查】对各位视频喜好的调查
    • ● 【Q&A】视频课程
    • ● 【分组】根据兴趣分组
    • ● 【特别课程】停课不停教、停课不停学
  • 【02周】01 绪论:景观生态学概念与发展
    • ● 01-1 景观与景观生态学
    • ● 01-2 景观生态学从欧洲到美国
    • ● 01-3 现代景观生态学的发展
    • ● 【测验】第01章1~3节
    • ● 01-4 为什么景观生态学会成为一个独立的学科
    • ● 【作业】准备PBL01
    • ● 【借鉴】他山之石
  • 【03周】PBL1: 同题各论(教室)3月16日
    • ● 【软件】检查各位熟悉学习通的情况
    • ● 【活动】检查分组情况
    • ● 【活动】第一次PBL汇报
    • ● 【活动】分别给其他小组评分
    • ● 【安排】课程调整
  • 【04-06-08周】02 景观要素及其生态属性
    • ● 02-1 景观要素
    • ● 02-2 斑块及其生态属性
    • ● 02-3 廊道及其生态属性
    • ● 02-4 基质及其生态属性
    • ● 02-5 边界及边缘效应
    • ● 【测验】第02章
  • 【04-06-08周】03 景观多样性与异质性
    • ● 03 景观多样性与异质性
    • ● 【测验】第03章
  • 【04-06-08周】04 生态学尺度与复杂性
    • ● 04-1 生态学尺度概念
    • ● 04-2 伴随景观生态学发展的工具
    • ● 04-3 生物多样性保护中的尺度问题
    • ● 04-4 景观生态学中的复杂性
    • ● 【测验】第04章
  • 【04-06-08周】05 景观格局与空间分析
    • ● 05-1 景观格局产生的四大驱动力
    • ● 05-2 人类改变景观的五大方式
    • ● 05-3 景观指数与景观格局分析
    • ● 05-4 空间统计与分析
    • ● 【测验】第05章
  • 【04-06-08周】06 景观干扰与干扰传播
    • ● 06-1 生态学中的干扰问题
    • ● 06-2 中度干扰假说
    • ● 06-3 干扰与景观变化
    • ● 06-4 干扰传播与景观流行病学
    • ● 【测验】第06章
  • 【04-06-08周】07 景观动态与景观发育
    • ● 07 景观动态与景观发育
    • ● 【测验】第07章
  • 【第04-06-08周】08 景观规划与管理
    • ● 08 景观规划与管理
    • ● 【测验】第08章
  • 【04-06-08周】09 生态伦理与可持续发展
    • ● 09 生态伦理与可持续发展
    • ● 【测验】第09章
  • 【05周】PBL2:挑选话题(教室)3月30日
    • ● 【任务】开题:选择一个景观生态学的话题(概念)
    • ● 【展示】PPT演示
    • ● 【评价】标准及说明
  • 【07周】PBL3:进展报告(教室)4月13日
    • ● 【任务】进展:读书报告
    • ● 【展示】Word、PPT、PDF文件
    • ● 【评价】标准及说明
    • ● 【准备】完成结题汇报的报告
    • ● 【录像】进展报告
  • 【09周】PBL4:结题汇报(教室)4月27日
    • ● 【任务】汇报:过去、现在和未来
    • ● 【展示】展示方式
    • ● 【评价】标准及说明
  • 【第10周】劳动节放假
  • 【第11周】马俊老师(教室)
    • ● 【马俊】课件及视频
      • ● 借鉴
        • ● 东北师大刘惠清:景观组成要素
        • ● 东北师大刘惠清:景观水平组织要素
    • ● 【讨论选题】
  • 【第12周】马俊老师(教室)
    • ● 【马俊】生态学尺度问题
    • ● 案例分析
    • ● 本章测验
    • ● 【讨论选题】
  • 【第13周】(马俊)景观格局与生态过程
    • ● 视频与课件
    • ● 本章测验
  • 【第14周】景观案例分析与讨论
  • 【第14周】(王放)斑块、廊道和保护实践
    • ● 视频与课件
    • ● 课程讨论
    • ● 本章测验
  • 【第14周】(王放)尺度、耦合系统和可持续发展
    • ● 课件PPT
    • ● 课程讨论
    • ● 本章测验
  • 【第15周】(马俊)景观连接度及其应用:渗透理论与应用实例
    • ● 课程视频与PPT
    • ● 本章测验与讨论
  • 【第15周】(马俊)遥感技术及其应用
    • ● 课程视频与PPT
    • ● 本章测验
  • 【第16周】学期结束、期末考试
【安排】课程调整
  • 1 新安排
  • 2 原安排

新安排(1-10周)

大家在04,06,08周在线上学习第2~9章课程,并完成后面的测验。

第03,05,07,09到教室,参与课堂活动(一个连贯性的PBL,具体内容在各周分别描述)。

但有一个关键词:


话题,指谈话的题目、谈论的主题。

语出明无名氏《白兔记·团圆》:“贫者休要相轻弃,否极终有泰时,留与人间作话题。”

话题是谈话的中心,但不限于谈话的中心,加上各种意见才是一个充实的话题,其实也就是我们日常生活中关注的各种事件的一个概括。

在当前社会经济高速发展时期,大家对同一个问题会有很多不同的看法。

同样,对于一个正在迅速发展的学科,许多概念层出不穷,也有许多的争议,那么我们如果能充分理解这些争议并解决之,就是一个很好的研究主题。

我们的PBL,就准备以这样的方式来展开。