目录

  • 1 课程基本信息
    • 1.1 课程标准
    • 1.2 教学设计
    • 1.3 2018说课PPT
    • 1.4 2017-2018(2)授课计划
  • 2 社会工作基础
    • 2.1 社会工作的涵义与功能
      • 2.1.1 延伸阅读——社工是做什么的?新年亲友花式提问回答指南
    • 2.2 社会工作的发展历史
    • 2.3 社会工作的哲学基础与价值体系
    • 2.4 社会福利制度
    • 2.5 社会工作的理论与知识基础
    • 2.6 人类行为与社会环境
    • 2.7 社会工作过程
    • 2.8 微观社会工作
      • 2.8.1 延伸阅读——个案管理在困境儿童妈妈情绪疏导中的应用
    • 2.9 宏观社会工作
      • 2.9.1 延伸阅读——4000字全面教你社区社工怎么做
    • 2.10 中国社会工作的发展
  • 3 青少年社会工作绪论
    • 3.1 青少年的界定
    • 3.2 青少年的权利
    • 3.3 青少年观
    • 3.4 微课视频1——青少年的界定
    • 3.5 微课视频2——青少年观
    • 3.6 延伸阅读——习近平的“青年观”
  • 4 青少年社会工作概述
    • 4.1 青少年社会工作的概念
    • 4.2 青少年社会工作的要素
    • 4.3 青少年社会工作的历史
    • 4.4 微课视频3——社会工作产生的背景
  • 5 青少年的生理、心理特征
    • 5.1 青少年生理发展特征
    • 5.2 青少年心理发展特征
    • 5.3 几个特别要素的发展
    • 5.4 微课视频4——青少年发展的心理特征
    • 5.5 微课视频5——青少年的情感发展
    • 5.6 微课视频6——青少年的几种情绪模式
  • 6 青少年发展的理论
    • 6.1 生理学相关理论
    • 6.2 心理学相关理论
    • 6.3 社会学相关理论
    • 6.4 社会工作相关理论
    • 6.5 延伸阅读——社会工作常用的18种理论,万能护身符!
  • 7 青少年社会工作的方法
    • 7.1 青少年个案工作
    • 7.2 青少年团体工作
    • 7.3 青少年社区工作
    • 7.4 视频——青少年个案接案视频案例
    • 7.5 微课视频7——青少年个案工作
    • 7.6 微课视频8——青少年团体工作
    • 7.7 微课视频9——青少年社区工作
  • 8 青少年福利和青少年福利政策
    • 8.1 青少年福利的概念和含义
    • 8.2 青少年福利政策
    • 8.3 我国的青少年福利政策
      • 8.3.1 延伸阅读——法律规定14岁以下不负刑责,该不该修改?
      • 8.3.2 新建课程目录
  • 9 宏观青少年社会工作
    • 9.1 宏观青少年社会工作的内容
    • 9.2 青少年福利行政
  • 10 青少年社会问题
    • 10.1 青少年发展成长的主要问题
    • 10.2 青少年问题的表现
    • 10.3 延伸阅读——一起看,一起转,同受教育齐宣传
  • 11 青少年社会工作服务
    • 11.1 学校青少年社会工作服务
    • 11.2 微课视频10——学校社会工作
    • 11.3 延伸阅读——校园欺凌事件频发,老师、家长该如何教孩子预防和面对?
  • 12 网络视频拓展资源
    • 12.1 压力对大脑的影响
    • 12.2 不通过虚拟世界随便评价别人,你能做到吗
    • 12.3 如何提高学习效率
    • 12.4 怎样提高学习的专注力
    • 12.5 10种迹象表明你可能交到损友了
    • 12.6 秩序
    • 12.7 你手机里的联系人,真的是你联系的人吗
    • 12.8 如何克服心中的负面声音
    • 12.9 陷入负面情绪怎么走出来
    • 12.10 考前紧张怎么办
    • 12.11 如何做到自信
    • 12.12 你比你想象的美丽
    • 12.13 做事缺乏动力,怎么办
    • 12.14 你只是活在自己的时区
    • 12.15 如何抵制喷子(语言凌霸)?)
  • 13 学生作业资源
    • 13.1 2017青管2班期中展示
  • 14 技能大赛相关资料
    • 14.1 第九届全国民政技能大赛文件
    • 14.2 第九届全国民政技能大赛参赛资料
    • 14.3 第九届全国民政技能大赛证书
    • 14.4 第十届全国民政技能大赛文件
    • 14.5 第十届全国民政技能大赛参赛资料
    • 14.6 第十届全国民政技能大赛证书
    • 14.7 第十一届全国民政技能大赛文件
    • 14.8 第十一届全国民政技能大赛训练资料
    • 14.9 第十一届全国民政技能大赛参赛资料
    • 14.10 2018-2019年度省赛文件
    • 14.11 2018-2019年度省赛训练资料
    • 14.12 2018-2019年度省赛参赛资料
    • 14.13 2018-2019年度省赛证书
    • 14.14 2019-2020年度参赛资料
    • 14.15 2019-2020年度省赛证书
    • 14.16 2020-2021年度省赛文件
    • 14.17 2020-2021年度省赛参赛资料
    • 14.18 2021-2022年度省赛文件
    • 14.19 2021-2022年度省赛参赛资料
  • 15 实习相关资料
    • 15.1 2018-2019(1)实习资料
    • 15.2 2018-2019(2)实习资料
    • 15.3 2019-2020(1)实习资料
    • 15.4 2020-2021(1)实习资料
  • 16 实训相关资料
    • 16.1 2018-2019(1)专业技能综合训练
    • 16.2 2019-2020(1)专业技能综合训练资料
      • 16.2.1 个案综合实训
      • 16.2.2 小组综合实训
      • 16.2.3 社区综合实训
  • 17 社工抗疫资料
    • 17.1 社工战“疫”数据
    • 17.2 面对疫情,社工可以做什么
    • 17.3 广东省民政厅关于印发《社会工作者、志愿者参与新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作指引(第一版)》的通知
    • 17.4 关于印发新冠肺炎患者、隔离人员及家属心理疏导和社会工作服务方案的通知
    • 17.5 王思斌:面对重大疫情社会工作者的专业情怀和专业理性
    • 17.6 刺激战“疫”三级包/青少年社工服务百宝箱4.0版
    • 17.7 疫情期间,社区社会工作者开展线上服务的N种方式
    • 17.8 新型冠状病毒心理防护手册(大众版)
    • 17.9 社会工作参与新型冠状病毒感染肺炎防控工作实务原则
    • 17.10 社会工作实务如何全过程介入突发公共卫生事件
  • 18 政策文件
    • 18.1 广州市社会工作服务条例
    • 18.2 关于做好政府购买青少年社会工作服务的意见
    • 18.3 广州市社工服务站管理办法
面对疫情,社工可以做什么

面对疫情,社工可以做什么

协作者李涛 邂逅社工 1月29日

一、从自我保护角度,严格实施防控措施

当前,每个人做好自我防护是阻断病毒传播最关键的环节。社会工作者应发挥示范作用,首先自身要落实各项防护工作,该戴口罩一定要戴口罩,接触服务对象后该洗手要及时洗手,这个和是否影响服务对象,是否不“亲民”没有半点关系。同时,尽量减少外出,不要到人流大的地方;


二是外出要选择好交通工具,做好保护,正确佩戴医用外科口罩或N95口罩,未洗手前不要用手触摸口鼻眼。


协作者的医学顾问建议大家要就地过年,不要流动,少流动是减少传播最重要的办法。


三是在家中要适当保持通风,降低病毒浓度;四是外出归来要换衣服,清洗、晾晒外套,洗手、换鞋。五是不要熬夜,多喝水多吃蔬菜水果,提高免疫力。


二、从社会支持角度,快速识别有需要人群

社会工作者不一定非要前往疫区才叫参与服务,而是首先要立足于本机构的同事、志愿者、实习生、服务对象,以及所在城市、社区,识别有需要的人群。


协作者当年选择农民工,一是因为在那个时代背景下,农民工获取信息能力弱,在城市中缺少相关支持,且经济脆弱,在当时的信息封闭,物流不发达的情况下,不能及时获得疫情和防护物资;


二是农民工的权益容易遭受侵害,当时很多工厂、饭店关门,有很多农民工工资不能及时发放,甚至有些地方会将他们赶出去;


三是因为农民工的流动性大,如果保护不好,很容易造成病毒在更大范围内传播开;


四是因为协作者的服务使命定位,协作者致力于城市化问题和流动人口的社会融合,面对疫情,我们必须担当起专业使命。


三、从需求分析入手,快速进行有效干预

在传染性疫情面前,作为社会工作者要分析人群脆弱性,这是需求评估的基础。其中普遍性需求包括前面说的信息需求和物资需求。


无论哪一类脆弱人群,在传染性疫情前,首先最需要的是保证信息透明、信息对称、信息及时。


而这些信息一定是科学的、客观的、动态的、严谨的,确保脆弱人群了解、掌握关于疫情的、防护的、动态的信息。


做到这一点,大家的意识才能提高、重视,而有了认识才能防护。协作者当年在非典时期开展紧急救援时,因为了解到农民工掌握的信息不对称,不及时,没有防护意识。


鉴于当时农民工获取信息的传播通道有限,所以协作者救援人员在保护好自身,做好详细救援方案的情况下深入到一线,通过张贴海报、发放小手册的方式开展信息救援;


同时,在现场为农民工做防疫知识的讲解,让农民工了解基本的疫情防治知识,认识到疫情防治的重要性。


其次是确定脆弱人群是否有足够、合规的疫情防护物资。这些物资中最基本的抑制病毒传播的就是正确使用合规的口罩,在非典时期是要求18层以上的纱布口罩和一次性的医用口罩,因为当时的情况下还没有N95这种防雾霾口罩。


其他就是需要有基本的消毒设施,像洗手液,消毒液等。当年非典的时候,物流不发达,也没有网络购物,加上防护物资紧缺,农民工的支付能力也不够,即便有支付能力也买不着。


而现在网络物流发达,大众可以选择网店购买疫情防护物资。但是,因为这次疫情时值春节前,有些地区快递暂停,而且防护物资已经出现严重短缺,这方面紧靠社会工作者的力量是无法解决的。


但社会工作者并不因此而放弃努力,我们可以及时将社区/社群的需求信息快速反映给主管部门和防疫部门,积极链接资源,协助政府及时反应,因为大范围防护物资短缺的问题,必须要求政府从国家战备的角度,动员全国乃至国际援助的力量才能解决。


我们已经看到政府、一些电商也在采取措施调配货源,保障物流畅通。在这个时候,需要我们仔细甄别判断哪些人群依然无法获得防护物资,尤其是机构的服务对象和所在社区,如果情况紧急,则需要社会工作者发挥“在一起”的优势和专业担当精神,做好自我防护,快速将防护物资送达到那些缺少条件的脆弱人群手中。


疫情期间,居民会因为自我隔离、疫情信息不对称等因素造成心理恐惧,有的人因为压力大、身边出现患病患者等可能会产生严重的焦虑甚至心理疾病,这时候就需要社会工作者联动专业力量,开展个案服务,进行专业干预、咨询,对有需要帮助的人群进行心理疏导,并进行正面信息传播, 消除恐慌,给到大家支持。


其中,可以采取电话、网络等方式进行,包括尝试互联网+的方式开展在线个案与小组工作。


三、从社会参与角度,提升公众互助的意识和能力

疫情发展到一定阶段,就会变成社区传播,这时候我们倡导大家自我隔离,减少人际交往;但社会工作者要利用好新媒体、社群平台等进行社区教育。因为还有很多人不知道疫情防护知识是什么,可能还缺少防护用品。


作为社会工作者,我们要调动社区志愿者、服务对象,鼓励大家在保护好自己的同时,关心身边的人群,关心邻里,如利用社区微信群、社区与社会组织公众号等平台发布疫情防护、疫情动态等信息,及时向专业机构传送有需要的困难人群的需求等,让大家形成社区支持网络,截断社区传播。


疫情后期,社会工作者可以在机构同事、志愿者和社区服务对象中,引领大家回顾疫情过程,反思个人、家庭和社区在抗灾中的积极表现,发现潜在优势,检讨减灾、防灾和抗灾的脆弱环节,开展灾害管理相关知识培训,培育社区灾害管理志愿者队伍,巩固和促进社区支持网络。


协作者希望社会工作者可以根据自身与服务组织的专业经验,精准识别出来脆弱人群是谁,他们的防护能力如何,在物质方面有哪些需求,在对疫情认识上还有哪些薄弱环节,及时进行干预和支持。


如我们在此次疫情舆情监测中,发现年轻人反映中老年人在对疫情防护重要性的态度上比较弱,在认知上不在乎,如果有社工可以介入,就可以从转变认识的角度,开展相关服务。


此外,我们不建议社会工作者、志愿者在没有做需求评估和医学防疫专业指导的情况下贸然冲到一线,除非是有人群在“孤岛”上。否则不仅会增加自身的风险,也有可能因为疫情潜伏期长不容易被发现等原因,成为病毒的传播者。


如果脆弱群体有手机,能掌握对方的具体信息,就不必冲到一线,尽可能通过网络、电话培训、指导其进行防护。


如协作者在此次疫情中,在制定机构疫情防治方案的基础上,及时通过电话、微信跟进服务的困境家庭,一对一跟进其目前状况,并在了解过程中对其进行基础的防护知识培训。


本文为协作者中心主任、协作者疫情防控工作组组长李涛,对协作者团队工作人员在线培训的部分内容


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作者:李涛
来源:中国社会工作杂志
原标题:协作者:面对疫情,社工可以做什么