目录

  • 1 课程基本信息
    • 1.1 课程标准
    • 1.2 教学设计
    • 1.3 2018说课PPT
    • 1.4 2017-2018(2)授课计划
  • 2 社会工作基础
    • 2.1 社会工作的涵义与功能
      • 2.1.1 延伸阅读——社工是做什么的?新年亲友花式提问回答指南
    • 2.2 社会工作的发展历史
    • 2.3 社会工作的哲学基础与价值体系
    • 2.4 社会福利制度
    • 2.5 社会工作的理论与知识基础
    • 2.6 人类行为与社会环境
    • 2.7 社会工作过程
    • 2.8 微观社会工作
      • 2.8.1 延伸阅读——个案管理在困境儿童妈妈情绪疏导中的应用
    • 2.9 宏观社会工作
      • 2.9.1 延伸阅读——4000字全面教你社区社工怎么做
    • 2.10 中国社会工作的发展
  • 3 青少年社会工作绪论
    • 3.1 青少年的界定
    • 3.2 青少年的权利
    • 3.3 青少年观
    • 3.4 微课视频1——青少年的界定
    • 3.5 微课视频2——青少年观
    • 3.6 延伸阅读——习近平的“青年观”
  • 4 青少年社会工作概述
    • 4.1 青少年社会工作的概念
    • 4.2 青少年社会工作的要素
    • 4.3 青少年社会工作的历史
    • 4.4 微课视频3——社会工作产生的背景
  • 5 青少年的生理、心理特征
    • 5.1 青少年生理发展特征
    • 5.2 青少年心理发展特征
    • 5.3 几个特别要素的发展
    • 5.4 微课视频4——青少年发展的心理特征
    • 5.5 微课视频5——青少年的情感发展
    • 5.6 微课视频6——青少年的几种情绪模式
  • 6 青少年发展的理论
    • 6.1 生理学相关理论
    • 6.2 心理学相关理论
    • 6.3 社会学相关理论
    • 6.4 社会工作相关理论
    • 6.5 延伸阅读——社会工作常用的18种理论,万能护身符!
  • 7 青少年社会工作的方法
    • 7.1 青少年个案工作
    • 7.2 青少年团体工作
    • 7.3 青少年社区工作
    • 7.4 视频——青少年个案接案视频案例
    • 7.5 微课视频7——青少年个案工作
    • 7.6 微课视频8——青少年团体工作
    • 7.7 微课视频9——青少年社区工作
  • 8 青少年福利和青少年福利政策
    • 8.1 青少年福利的概念和含义
    • 8.2 青少年福利政策
    • 8.3 我国的青少年福利政策
      • 8.3.1 延伸阅读——法律规定14岁以下不负刑责,该不该修改?
      • 8.3.2 新建课程目录
  • 9 宏观青少年社会工作
    • 9.1 宏观青少年社会工作的内容
    • 9.2 青少年福利行政
  • 10 青少年社会问题
    • 10.1 青少年发展成长的主要问题
    • 10.2 青少年问题的表现
    • 10.3 延伸阅读——一起看,一起转,同受教育齐宣传
  • 11 青少年社会工作服务
    • 11.1 学校青少年社会工作服务
    • 11.2 微课视频10——学校社会工作
    • 11.3 延伸阅读——校园欺凌事件频发,老师、家长该如何教孩子预防和面对?
  • 12 网络视频拓展资源
    • 12.1 压力对大脑的影响
    • 12.2 不通过虚拟世界随便评价别人,你能做到吗
    • 12.3 如何提高学习效率
    • 12.4 怎样提高学习的专注力
    • 12.5 10种迹象表明你可能交到损友了
    • 12.6 秩序
    • 12.7 你手机里的联系人,真的是你联系的人吗
    • 12.8 如何克服心中的负面声音
    • 12.9 陷入负面情绪怎么走出来
    • 12.10 考前紧张怎么办
    • 12.11 如何做到自信
    • 12.12 你比你想象的美丽
    • 12.13 做事缺乏动力,怎么办
    • 12.14 你只是活在自己的时区
    • 12.15 如何抵制喷子(语言凌霸)?)
  • 13 学生作业资源
    • 13.1 2017青管2班期中展示
  • 14 技能大赛相关资料
    • 14.1 第九届全国民政技能大赛文件
    • 14.2 第九届全国民政技能大赛参赛资料
    • 14.3 第九届全国民政技能大赛证书
    • 14.4 第十届全国民政技能大赛文件
    • 14.5 第十届全国民政技能大赛参赛资料
    • 14.6 第十届全国民政技能大赛证书
    • 14.7 第十一届全国民政技能大赛文件
    • 14.8 第十一届全国民政技能大赛训练资料
    • 14.9 第十一届全国民政技能大赛参赛资料
    • 14.10 2018-2019年度省赛文件
    • 14.11 2018-2019年度省赛训练资料
    • 14.12 2018-2019年度省赛参赛资料
    • 14.13 2018-2019年度省赛证书
    • 14.14 2019-2020年度参赛资料
    • 14.15 2019-2020年度省赛证书
    • 14.16 2020-2021年度省赛文件
    • 14.17 2020-2021年度省赛参赛资料
    • 14.18 2021-2022年度省赛文件
    • 14.19 2021-2022年度省赛参赛资料
  • 15 实习相关资料
    • 15.1 2018-2019(1)实习资料
    • 15.2 2018-2019(2)实习资料
    • 15.3 2019-2020(1)实习资料
    • 15.4 2020-2021(1)实习资料
  • 16 实训相关资料
    • 16.1 2018-2019(1)专业技能综合训练
    • 16.2 2019-2020(1)专业技能综合训练资料
      • 16.2.1 个案综合实训
      • 16.2.2 小组综合实训
      • 16.2.3 社区综合实训
  • 17 社工抗疫资料
    • 17.1 社工战“疫”数据
    • 17.2 面对疫情,社工可以做什么
    • 17.3 广东省民政厅关于印发《社会工作者、志愿者参与新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作指引(第一版)》的通知
    • 17.4 关于印发新冠肺炎患者、隔离人员及家属心理疏导和社会工作服务方案的通知
    • 17.5 王思斌:面对重大疫情社会工作者的专业情怀和专业理性
    • 17.6 刺激战“疫”三级包/青少年社工服务百宝箱4.0版
    • 17.7 疫情期间,社区社会工作者开展线上服务的N种方式
    • 17.8 新型冠状病毒心理防护手册(大众版)
    • 17.9 社会工作参与新型冠状病毒感染肺炎防控工作实务原则
    • 17.10 社会工作实务如何全过程介入突发公共卫生事件
  • 18 政策文件
    • 18.1 广州市社会工作服务条例
    • 18.2 关于做好政府购买青少年社会工作服务的意见
    • 18.3 广州市社工服务站管理办法
王思斌:面对重大疫情社会工作者的专业情怀和专业理性

王思斌:面对重大疫情社会工作者的专业情怀和专业理性

前言


今年春节前后至今,新型冠状病毒感染的肺炎疫情逐渐形成并不断蔓延。面对疫情,在党中央的坚强领导下,全国人民奋起抗击,社会工作群体作为一种专业力量迅速行动起来,以多种方式参与其中,支持疫区、支持受疫情威胁者,支持前线抗疫力量,也支持着整个社会,表现出高度的专业自觉和社会责任感。我们有理由向所有参与抗击新冠病毒的人们致敬,向社会工作者致敬。这场抗新冠病毒的战斗已经成为一场总体战。面对当前抗疫进程,为了促进社会工作力量更好、更有效地参与这场战斗,发挥专业作用,怀着对社会工作者参与抗击病毒行动的敬意,几天来笔者做了一点阶段性、浅显的思考。笔者绝不是想“站在旁边”指手画脚,而是想对社会工作参与抗击病毒行动有所助益。希望得到一线社会工作者和广大参与抗击新冠病毒同行的指正。

 


王思斌

北京大学社会学系教授

北京大学-香港理工大学中国社会工作研究中心荣誉顾问


2020年春节前后,新冠肺炎疫情以“突如其来”的凶猛之势,影响了武汉、湖北人们的正常生活,也影响了其他发生疫情地区人民的生活。一个不知来自何处、行踪不定、可能噬人生命的幽灵(真正的幽灵)在游荡,疫区乃至全国陷入不确定性的风险之中。


春节期间,我在一个小范围内写了几句话:“贝克风险警人类,廿廿新冠欲逞凶。循理知天善自卫,携手克艰度众生。”社会学家贝克早就提醒,我们已经进入风险社会,人类的科学技术“进步”可能带来风险,人类对自然的过度侵犯也会使人类遭受报复。风险在于人们并不知晓它在何时何处爆发、伤害人类。很不幸,2020年春节前后新型冠状病毒爆发了,而且态势凶猛。那我们怎么办?要遵循对事件的科学认识,保护好自己并积极参与阻抗病毒肆虐的战役,共同努力夺取这场复杂斗争的胜利,重回安宁。


上面是圈内说说,作为社会工作者我们该怎么办?我想,要以专业情怀和专业理性去介入,积极理性地参与阻抗新型冠状病毒的行动。社会工作是当人们遭遇困难或困境时,依靠专业价值观和专业方法去帮助陷入困境者的专业行动。确实,疫情就是命令。新冠肺炎疫情在武汉和湖北的较大规模的发生和传播,立刻在社会工作者那里引起了专业的警觉和反应。我们看到当地的社会工作服务机构和社会工作者与社区工作者一起做社区巡查,也有各地的社会工作机构立刻搜集各种资料通过网络对武汉和湖北疫区进行支持,同时群发,以在更大范围内分享。这也让我想起2008年四川5.12地震发生时,社会工作界闻风而动的情境。社会工作者就是要在社会遇到困难的时候,立刻积极行动,向遭遇困境者伸出援手、提供力所能及的帮助和支持。看到遭遇困难者就马上想起自己的责任,设法提供帮助,这既是普遍的人们的同类意识,更是社会工作者的专业情怀。这一次在新型冠状病毒疫情发生后,社会工作者也是如此,专业情怀把大家立刻动员起来,把援手伸向疫区和有需要的人士。


社会工作者在提供服务时要坚持专业理性。理性就是在行动前静下来,客观地、科学地分析一下事情的缘由,尽可能搞清楚问题发生的情况,这就是社会工作者所说的需求评估。需求评估是具体的,同时也是复杂的。对这次新型冠状病毒疫情来说,需求评估首先是病情评估。病情评估是对病毒感染者状况的评估,也是对疫区发病规模和程度的评估,这是就直接向病患者提供直接服务而言的。需求评估也包括对疫区发病情况、救治情况、资源状况的评估,这是就对抗击疫情行动的支持而言的。评估还包括对疫区社会心理状况的了解,这是就控制和稳定疫区社会环境、减少人为恐慌,遏制疫情进一步发展而进行的。


行动前要评估的还有很多,包括对提供服务和帮助的可能性、可及性、有效性的评估,即社会工作者对自身状况的评估。我们平常所说的社会服务中的SWOT分析,就是系统评估的内容。有了科学的评估,我们才能真正确定当地的需求和社会工作者应该在哪个方面与何种程度上提供服务,社会工作者的援助和服务才真正做到有的放矢,社会工作者的行动才可能是理性的和科学的。在这里,专业理性与专业情怀可能不完全一致,但是对于训练有素的社会工作者来说,二者是一致的,即热情与理性同在。


理性需要经验和知识。经验既包括与当前所要处理的问题的相似经验,也包括人生经验。对于与以往处理过的同类问题或相似的问题,社会工作者可以“参照”以往的成功经验,做一些可行性的大体判断,就可以提供,供一线人员参考应用。对于完全或大部分不同的问题,我们无成功经验可以援引,必须认真分析。比如,这一次的新型冠状病毒较大范围地致病,与2008年的四川5.12地震造成的情况有很大不同,在地震救灾中成功的做法不能简单地用于阻抗新型冠状病毒。但是,2003年SARS病毒造成的疫情与这一次的疫情有某些相似之处——都是病毒感染和传播,都有一定的不可见性,都会带来更多的身体和心理问题,等等。这样。2003年抗击SARS病毒的某些做法,就可以用于这次阻抗新型冠状病毒。最近,一些社会工作者(机构)把抵抗SARS病毒的某些成功经验翻出来,稍作调整,供疫区参考,相信会有一些积极的效果。


社会工作者在向疫区或一线提供信息支持时,还要进一步地强调有效性,这里想说的是现实理性——即站在疫区或一线人员(不管是患者还是居民,社区工作者和医务人员,还是公务员)的现实处境的角度,情境化地思考他们需要什么样的帮助和支持,在此基础上,分类别、分情境地提供支持。比如,从现在疫情比较严重的湖北某些城市的情况看,把包含很多不同环节的支持信息“打包”一并发送过去,总的来说,这是会发挥作用的,因为这里有丰富的信息。但是,如果我们再准确一点,从想支持的对象和他们眼下遇到的困难出发、想问题,简明扼要地提供支持(当然有支持材料更好,但资料的组织方式不同)。这可以方便一线抗疫人员,使其不必在十分繁忙的情况下再去从“浩瀚”的信息包中去“挑选”有用的信息。准确、清晰、有针对性、快捷的信息是对一线人员的有效支持。当然,如果是针对一般居民,目的是向其提供一般的防护知识,那么系统化的信息介绍则是合适的。这就是说,要对不同的对象提供不同的支持,要根据疫情发展的不同情况、不同阶段,持续性地提供有效的支持。与疫情可能带来的问题同步,与一线抗疫工作同步或稍微“超前”,是提供支持者需要考虑的。