有机化学实验

姚婉清

目录

  • 1 教学日历
    • 1.1 化学(师范)专业 2025-2026 教学日历
    • 1.2 应化专业  2025-2026 教学日历
    • 1.3 材料专业 2025-2026 教学日历
  • 2 有机化学实验基本知识
    • 2.1 写在进实验室之前的话
    • 2.2 有机化学实验课程介绍
    • 2.3 常见实验仪器
    • 2.4 常见实验装置
    • 2.5 实验室守则和实验室安全
    • 2.6 有机化学实验基本知识
    • 2.7 实验预习、记录和实验报告
    • 2.8 章节测验
    • 2.9 化学信息资源
    • 2.10 化学软件
    • 2.11 化学前沿介绍
    • 2.12 拓展知识《后浪》
  • 3 常压蒸馏及沸点的测定
    • 3.1 实验理论和操作
    • 3.2 练习与讨论
    • 3.3 拓展知识
  • 4 白酒的酿造和工业酒精的制备
    • 4.1 分馏和白酒的酿造
    • 4.2 练习与讨论
    • 4.3 拓展知识
  • 5 水蒸气蒸馏和丁香精油的提取
    • 5.1 水蒸气蒸馏和丁香精油的提取
    • 5.2 练习与讨论
    • 5.3 拓展知识
  • 6 液态有机物的干燥
    • 6.1 液体物质的干燥
    • 6.2 练习与讨论
    • 6.3 拓展知识
  • 7 减压蒸馏
    • 7.1 减压蒸馏
    • 7.2 练习与讨论
    • 7.3 拓展知识
  • 8 萃取分离
    • 8.1 萃取洗涤
    • 8.2 练习与讨论
    • 8.3 拓展知识
  • 9 正溴丁烷的制备
    • 9.1 正溴丁烷的制备
    • 9.2 练习与讨论
    • 9.3 拓展知识
  • 10 乙酸正丁酯的合成
    • 10.1 乙酸丁酯的合成
    • 10.2 分水器的使用
    • 10.3 练习与讨论
    • 10.4 拓展资料
  • 11 绿色植物中色素的提取与分离
    • 11.1 色素的提取与分离
    • 11.2 薄层色谱
    • 11.3 柱色谱
    • 11.4 练习与讨论
    • 11.5 拓展知识
  • 12 熔点的测定
    • 12.1 熔点的测定
    • 12.2 章节测验与主题讨论
    • 12.3 拓展知识
  • 13 咖啡因的提取
    • 13.1 咖啡因的提取
    • 13.2 练习与讨论
    • 13.3 拓展知识
  • 14 重结晶
    • 14.1 重结晶
    • 14.2 练习与讨论
    • 14.3 拓展知识
  • 15 乙酰苯胺的制备
    • 15.1 乙酰苯胺的制备
    • 15.2 练习与讨论
    • 15.3 拓展知识
  • 16 二苯甲醇的制备
    • 16.1 二苯甲醇的制备
    • 16.2 综合设计实验论文要求
    • 16.3 拓展知识
  • 17 柱色谱
    • 17.1 柱色谱
    • 17.2 参考实验视频
  • 18 乙酸异戊酯的制备(综合设计实验)
    • 18.1 乙酸异戊酯的制备
    • 18.2 综合设计实验论文要求
    • 18.3 拓展知识
  • 19 无水乙醇的制备和折光率的测定(暂不开课)
    • 19.1 无水乙醇的制备
    • 19.2 折光率的测定
    • 19.3 练习与讨论
    • 19.4 拓展知识
  • 20 正丁醚的合成(暂不开课)
    • 20.1 正丁醚的制备
    • 20.2 练习与讨论
    • 20.3 拓展知识
  • 21 香豆素-3-羧酸的制备(暂不开课)
    • 21.1 香豆素-3-羧酸的制备
    • 21.2 练习与讨论
    • 21.3 拓展知识
  • 22 乙酸乙酯的制备
    • 22.1 乙酸乙酯的制备
    • 22.2 练习与讨论
    • 22.3 拓展知识
  • 23 苯佐卡因的合成(暂不开课)
    • 23.1 设计性综合实验要求
    • 23.2 参考资源
  • 24 旋光度的测定(暂不开课)
    • 24.1 旋光度的测定
    • 24.2 练习与讨论
    • 24.3 拓展知识
  • 25 补充资料
    • 25.1 试卷练习
    • 25.2 全国大学生实验竞赛试卷
    • 25.3 新建课程目录
写在进实验室之前的话
  • 1 前言
  • 2 文档-学会提问



同学们学习一门新的课程,可能都面临的首要问题是我如何学好这门课程?。不同课程的课程特点不一样,很难找到统一的学习方法,但有一种方法确实对每门课都适用的,那就是——提问。受传统教学方法的熏陶,同学大多不敢提问或不愿提问。课堂上还只愿做个海绵宝宝,只知其然不知其所以然。但学问学问,就是要学会提问!希望通过有机化学实验的学习,同学们要改变过去的学习观念,多采用淘金式的思维方式,带着问题主动思考,敢于提问,善于提问。一个好的问题应具有如下标准:

  1. 科学性是指提出的问题所涉及的概念、原理、定义和论证等内容的叙述是否清楚和准确。

  2. 可探究性就是提出的问题要有一定的启发性,若是通过百度搜索或资料查询容易得到的答案,不太适宜于提问。

  3. 创造性指用新角度、新观点去分析,提出独特的、有新颖成分的问题。